Специфика формирования и развития языковой личности в моно- и полиэтнической среде : на примере Кабардино-Балкарской Республики

• Автор: Безрокова, Мадина Борисовна
• Шифр специальности: 10.02.19
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Нальчик
• Количество страниц: 179 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

КОНЦЕПЦИИ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ

1.1. Основные положения концепции языковой личности

1.2. Многообразие подходов к исследованию языковой личности

1.3. Типология языковой личности

1.4. Языковая/речевая/коммуникативная/литературная личность: сопоставительный анализ научных трактовок
Выводы

Глава 2. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ

УРОВНЕВОЙ СТРУКТУРЫ ЯЗЫКОВОЙ ЛИЧНОСТИ В МОНО- И ПОЛИЭТНИЧЕСКОЙ СРЕДЕ
2.1. Языковая политика и языковая ситуация в Кабардино-Балкарской Республике как условия формирования
языковой личности
2.2. Вербально-семантический (нулевой) уровень
языковой личности
2.3. Лингвокогнитивный уровень языковой личности
2 .4. Мотивационно-прагматический уровень языковой личности
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Актуальность исследования. В современной лингвистике языковая личность является объектом исследования многих ученых. К настоящему времени разработаны методологические основы проблемы, получен ряд важных теоретических обобщений, которые позволяют констатировать, что термин «языковая личность» является в силу своей специфики многоаспектным понятием.
Языковая личность в отечественном языкознании изучается в нескольких направлениях: психолингвистическом (И.Н. Горелов, А.Б. Добрович,
А.А. Залевская, А.Н. Леонтьев, М.В. Ляпон, С.А. Сухих, К.Ф. Седов, А.М. Шах-нарович), историко-лингвистическом (Д.В. Аникин, Е.Н. Иванова, С.А. Ши-лина, Н.В. Позднякова, Н.С. Бондарчук, Р.Д. Кузнецова, Н.И. Гайнуллина), лингводидактическом (Г.И. Богин, Ю.Н. Караулов, Н.Д. Голев, Л.П. Клобукова, Т.А. Трипольская), лингвокультурологическом (Е.В. Барсукова, И.П. Василюк, В.А. Маслова, В.И. Тхорик, В.И. Карасик, С.Г. Воркачев, А.Б. Недосу-гова, М.А. Кормилицына), коммуникативно-деятельностном (З.В. Баишева,
О.В. Попова), этнолингвистическом (Е.С. Шойсоронова, Е Л. Березович, Д.П. Гу-лик, Т А. Сироткина), социолингвистическом (О.Б. Сиротинина, Т.И. Ерофеева, С.К. Башиева, Л.А. Будаева, М.Ч. Шогенова, З.Р. Дохова и др.), лингвокогнитивном (А.П. Бабушкин, И.С. Прокудина), лингвориторическом (A.A. Ворожбитова, ИВ. Анистратенко, Н.В. Сальникова), что свидетельствует о том, что в российской науке сложились многообразные представления о сущности и содержании языковой личности.
На сегодняшний день в научный оборот введены более шестидесяти типов языковой личности (вторичная, диалектная, историческая, билин-гвальная, полилингвальная, монолингвальная, этническая, национальная, профессиональная, литературная, элитарная, социостратная и др.). Однако различные подходы к изучению языковой личности, ее моделей и типов не исчерпывают научной глубины и широты проблемы.

Наиболее релевантным применительно к языковой личности, формирующейся в условиях Кабардино-Балкарской Республики, является термин «языковая личность россиянина» [Ворожбитова 2010а: 46-52]. В таком понимании, учитывая многонациональный характер РФ, языковая личность (далее ЯЛ) нами характеризуется как обобщенный конструкт, в котором в зависимости от среды проживания индивида и языка общения в этой среде доминирующее влияние на нее оказывают те или иные факторы. Весьма интересными в этом контексте для рассмотрения, на наш взгляд, представляются вопросы развития языковой личности в моно- и полиэтнической среде, в частности в условиях, когда языковая личность формируется, с одной стороны, в мононациональном окружении под влиянием таких факторов, как этническая принадлежность, родной язык, этническая культура, а с другой - под воздействием русского языка, русской культуры, интеграционных процессов. Необходимость обращения к проблеме становления и развития языковой личности россиянина в Кабардино-Балкарии обусловлена также и тем, что в современном мире, как известно, намечены две тенденции, которые оказывают влияние, наряду с другими факторами, на языковые и речевые способности, коммуникативные компетенции людей, - это глобализация и растущее этническое самосознание. В этих условиях, естественно, языковая личность россиянина находится под воздействием широкого информационного поля, которое предоставляет большие возможности для формирования языковых готовностей в контексте как этнической, так и мировой культуры. Однако следует отметить, что языковая личность, формирующаяся в таком формате, не была предметом исследования, что вместе с вышеизложенным предопределяет актуальность темы настоящей работы.
В диссертацию нами в рассматриваемом направлении введены термины полинациональная среда и полиэтническая среда, мононациональная среда и моноэтническая среда, используемые как синонимичные пары. Представляется, что включение их в научный оборот до известной степени расширяет границы теории языковой личности, так как, на наш взгляд, «они

в) социальные (принадлежность человека к определенному этносу, социуму, профессии и т.д.);
г) культурологические (принадлежность человека к определенному типу внутринациональной речевой культуры);
д) творческие (соотношение нормативно-обязательного и индивидуально-творческого в речи, свойственные данному индивиду приемы тексто-образования и т.д.);
ж) личностные (условия формирования языковой личности, факторы, влияющие на этот процесс);
з) лингвистические (речевые характеристики человека) [2007: 22].
На наш взгляд, заслуживает внимания типология языковых личностей
В.П. Нерознака, который вслед за Н.С. Трубецким обозначает язык народа и конкретного его представителя как «многочеловеческую (полилектную)» и «частночеловеческую (идиолектную)» языковую личность. Рассматривая идиолектную языковую личность, ученый выделяет два основных ее типа:
1) стандартная языковая личность, отражающая усредненную литературно обработанную норму языка. Ее представителей можно назвать нормофонами;
2) нестандартная языковая личность, характеризующаяся отклонением от литературной нормы, то есть от усредненного языкового стандарта.
В.П. Нерознак различает две разновидности нестандартной языковой личности. К первой относятся диалектофоны, то есть «языковые личности, являющиеся носителями социальных и территориальных диалектов». Автор отмечает, что в языковом пространстве диалектофонной языковой личности располагаются социальные диалекты различного вида - асоциальное арго, профессионально-корпоративные жаргоны, студенческий и молодежный слэнг. В свою очередь, территориальные диалекты представляют собой областные или региональные варианты общенародного языка. Второй разновидностью нестандартной языковой личности является креативная языковая личность, которая «является творцом поэтического языка». В русской литературной традиции креативная языковая личность рассматривается в ее двух