Творчество Луизы Мэй Олкотт в контексте детской литературы Англии и США второй половины XIX - начала XX вв.

• Автор: Белова, Анастасия Олеговна
• Шифр специальности: 10.01.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2013
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 243 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Детская литература викторианской эпохи и ее влияние на творчество Л.М. Олкотт
§ 1. Общая характеристика развития детской литературы в Англии
§2. Предпосылки и своеобразие формирования
детской литературы в США
§3. Личность и творчество Л.М. Олкотт в оценке
отечественных и зарубежных исследователей
Глава 2. Цикл «Маленькие женщины» и традиция детской назидательной повести. Формирование «семейной повести» (“family story”) как жанровой модификации
§1. Истоки формирования мировоззренческой позиции Л.М. Олкотт и ее отражение в художественном творчестве писательницы
§2. Основные приемы создания художественного мира
повестей для юношества Л. М. Олкотт
• Христианские мотивы
• Образ дома
• “Model child” («Примерное дитя»). Образ юной американки 139 §3. Игра как сюжетообразующий принцип
освоения художественного мира
§4. Развитие и переосмысление Ф.Х. Бернетт идей,
заложенных в творчестве Л.М. Олкотт
Заключение
Список использованной литературы

Введение
Настоящая работа посвящена творчеству известной детской писательницы Л.М. Олкотт (1832-1888) в контексте детской литературы Англии и США второй половины XIX - начала XX в. Выбор темы продиктован малой изученностью в отечественном литературоведении произведений Л.М. Олкотт для детей и жанровой модификации - семейной повести (“family story”), успешно развивавшейся в Англии и США в указанную эпоху, а также востребованностью современной детской читательской аудиторией произведений авторов, зарекомендовавших себя классиками в этой жанровой разновидности детской литературы.
Перед исследователем детской литературы обычно встает вопрос о разграничении произведений, написанных специально для детей, и литературы о детях. В настоящей работе анализируются произведения авторов, посвятивших свое творчество детской целевой аудитории. Особенностью данного исследования является выявление специфики творчества писательницы в контексте детской литературы, поэтому анализу не подлежат ее произведения, адресованные «взрослой» аудитории, в т.ч. ранние литературные опыты, произведения с резко выраженной социальной проблематикой: «Работа» (“Work. A Story of Experience”, 1861),
публицистика. Этот пласт творчества писательницы не представляет особого научного интереса для исследователя детской литературы и традиционно изучается в западном литературоведении с позиции гендерных подходов (К.Уэллс), психологических концепций (М. Сэкстон) и культурологических оценок. Рассматриваемые в работе произведения цикла «Маленькие женщины» (“Little Women”, 1868-1886) до сих пор активно обсуждаются литературоведами и считаются наиболее значимым художественным явлением в творчестве писательницы.
Особенность литературы для детей, как адресованной подрастающему поколению, состоит в том, что она изначально возникла с педагогическими

целями и потому необходимо носит дидактический характер. Цели и задачи детской литературы - воспитывать, обучать и развивать ребенка1. Таким образом, используя возможности художественного слова, детские писатели решают особую задачу, специфическую по отношению к содержанию общепризнанной функции художественной литературы как неотъемлемой части гуманитарной культуры. Своим творчеством они способствуют формированию мировоззрения юного читателя, воспитывают и закладывают в сознании ребенка основы нравственности, гуманного отношения к человеку, помогают оценить и понять роль и место своей национальной культуры и национального самосознания в контексте общемировых духовных и культурных ценностей, развивают кругозор подрастающего поколения и дают импульс к открытию новых горизонтов.
Необходимо отметить, что характерной особенностью круга детского чтения является включение в него произведений «взрослых» авторов. По мнению Н.М. Демуровой2, этот процесс взаимодействия «детской» и «взрослой» литературы является традиционным путем развития детской литературы и обусловлен ослаблением значимости тем и произведений «взрослой» литературы и активным освоением детской аудиторией нового круга литературных произведений, отвечающих их насущным интересам. В связи с этими процессами объективна закономерность влияния на детскую литературу писателей, традиционно считающихся классиками мировой литературы. С целью обозначить влияние викторианской литературной традиции на произведения детской литературы в исследовании выявляются основные приемы и аллюзии на произведения, английских писателей викторианской эпохи (Ч. Диккенс, Дж. Элиот, Ш. Бронте), четко определяющиеся в творчестве рассматриваемых в работе авторов, писавших для детской аудитории. В исследовании показаны основные темы, идеи и
1 Демурова Н.М. Английская детская литература 1740-1870 гг. // Дисс... д. филолог, наук. - М.: 1983. 443 с.; Свердлов М.И. Тема детства в английской оде XVII-XVI11 вв. // Дисс... канд. филолог, наук. - М.: 1995. 278 с.; Hunt P. Children’s Literature. - Blackwell Publishing - Malden - USA, Oxford - UK, Victoria - Australia: 2001. 334 p.; Reynolds K. Children’s Literature. A Very Short Introduction. - New York: 2011. 144 p.
2 Демурова Н.М. «Июльский полдень золотой...»: Ст. об английской детской книге. - М.: 2000. С. 244.

ответственности писателя за судьбы читателей, воодушевленных идеями его произведений. Стиль и идеалы воспитания XIX века сказались на судьбе целого поколения англичан, прошедшего испытания сначала двух Англобурских войн, а затем и Первой мировой.
Послевоенная Европа и США пережили острый политический и экономический кризис, в обществе произошла резкая переоценка ценностей, старый устойчивый мир рухнул, а с ним и требования к системе воспитания и образования ребенка. Как пишет Дж. Таунсенд: «Викторианско-
эдвардианская эра (в детской литературе - прим. наше - А.Б.) славно завершилась. После 1914 года ничего подобного создано не было1» (Перевод наш. - А.Б.). Первая мировая война ознаменовала собой окончание расцвета литературы для девочек. Старая добрая Англия стала легендарной страной, а эпоха викторианства - легендарной эпохой.
§2. Предпосылки и своеобразие формирования детской литературы в США
Детская литература в Соединенных штатах Америки, как и в Англии, имеет свои истоки в религиозной традиции. Специфика американской литературы для детей состоит в том, что это были преимущественно книги, привезенные пуританами из Англии и в дальнейшем переработанные в соответствии с требованиями национального самосознания и самоопределения. Первой такой книгой для детей считается «Духовное молоко для бостонских младенцев» (1646) богослова Дж. Коттона, состоящая из отрывков из Библии и религиозных поучений. В конце XVIII в. в круг детского чтения с пиратским изданием «Рифм Матушки Гусыни» (1785) проникает английский фольклор. В начале XIX в., в 1827 г., начинается массовое распространение произведений для детей бостонского
1 Townsend J. Written for children: An outline of English children’s literature. - London: 1965. - P. 96.