Диссертация на тему "Правовая социализация личности как ресурс становления социального порядка в российском обществе", скачать бесплатно автореферат по специальности 22.00.04 - Социальная структура, социальные институты и процессы

Содержание
ВВЕДЕНИЕ.

ГЛАВА I. ПРАВОВАЯ , СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ В

СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

1. Понятие и структура правовой социализации личности.

2. Особенности становления личности в процессе социализации в

современных условиях

3. Ресурсный потенциал субъектов правовой социализации

ГЛАВА II. ФАКТОРЫ, ДЕФОРМИРУЮЩИЕ ПРОЦЕСС

ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В РОССИИ.

1. Связь социальных девиаций с правовой социализацией

личности.
2. Негативное влияние политикоправовых и социально
экономических факторов на правовую социализацию личности. 9 3. Индивидуальные особенности личности и правовая
социализация.
ГЛАВА III. КОНТРАГЕНТЫ ПРАВОВОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ И ОСОБЕННОСТИ ДУХОВНЫХ ОРИЕНТИРОВ МОЛОДЕЖИ В
РОССИИ.
1. Влияние контрагентов правовой социализации на российскую
молодежь.
2. Особенности духовных ориентиров современной российской
молодежи и ее отношения к преступности.
ГЛАВА IV. ПРАВОВАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ КАК УСЛОВИЕ СТАНОВЛЕНИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПОРЯДКА В
РОССИИ.
1. Правовая социализация личности и социальный порядок в
поиске социальной гармонии.
2. Влияние правовой культуры на становление социального
порядка в России.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА

И. Социология Учеб. Ростов нД, . С. 4. Таким образом, неформальные социальные группы и объединения могут служить фактором социальной стабильности и толерантности в обществе, правовой и политической лояльности населения к государству или же стать источником конфликтов, нестабильности, социальной напряженности в нем. Активно прогрессирующая информатизация современного человеческого общества положила начало такому феномену, как виртуальная социальная среда, в которой происходит неформальное социальное общение, формируются социальные связи на индивидуальном и коллективном уровнях, объединяя людей их интересом и увлеченностью компьютерами, Интернетом и т. Разделяя вполне уместные опасения противников подобного сценария первичной социализации индивида по поводу того, что подросток, вливаясь в информационную субкультуру, теряет интерес к общению с материальной подростковой средой и отходит от социальной действительности с типичной для нее системой социальных отношений, порой нс испытывает желание к возвращению и тем более существованию в ней по вполне объективным причинам с одной стороны, отсутствия навыков и опыта общения в реальной среде, с другой, его непонимания, а затем неприятия этим миром, мы, тем не менее, признаем, что неформальная виртуальная субкультура общения является объективной реальностью, частью процесса глобализации, стирающей границы в контактах между людьми при условии наличия у них компьютера и доступа в глобальные информационные сети. Благодаря возможности пользования информационными технологиями, индивид получает широкий доступ к правовым знаниям, достижениям отечественной и зарубежной правовой культуры и, при условии высокой социальной активности, получает возможность оказывать позитивное воздействие на ход правовой социализации окружающих, а в союзе со своими виртуальными неформалами
на социальные процессы в обществе, выступая уже в роли субъекта виртуальной правовой социализации. Достижение подобного результата вполне возможно в тех случаях, когда семья, школа создают условия для гармоничного развития ребенка и, используя свой педагогический опыт, знания, сохранят и разовьют у него интерес не только к виртуальной, но и реальной действительности. Для многих представителей молодого поколения они выступают неотъемлемой частью их первичной социализации, так как уже в период обучения в общеобразовательной школе более половины подростков обретают начальный опыт трудовой деятельности за денежное вознаграждение в период летних каникул или в свободное от занятий время, а дети из малообеспеченных семей нередко вынуждены предпочитать работу образованию, так как она является единственным источником существования для их семей. Неслучайно для этой категории людей ранняя трудовая деятельность становится главным средством самоидентификации, помогает им найти свое место и признание в социальной срсдс. Благодаря именно этим обстоятельствам, работа является для них одним из источников правового образования и воспитания, например, через знакомство с Трудовым кодексом Российской Федерации, через его практическое применение наиболее значимым механизмом правоотношений, в которых индивид выступает в качестве их объекта в ходе трудовых отношений с товарищами по профессиональной деятельности, с работодателями, знакомства с нормами и ценностями, принятыми в трудовой среде. Волков Ю. Г. Социология лекции и задачи. М., . С. . Названные два элемента традиции, служа иллюстрацией справедливости утверждения о том, что культура общества в данном случае правовая может развиваться только эволюционио, накладывают заметный отпечаток на процесс правовой социализации личности в современной России, проявляясь в таких известных для советского периода истории нашей страны формах, как несоблюдение трудовой дисциплины, недобросовестное выполнение профессиональных обязанностей, отношение к избранной профессии как к источнику нетрудовых доходов. Генераторами подобных настроений могут выступать и члены трудовых коллективов, и ближайшее социальное окружение молодых людей.

Название работы	Автор	Дата защиты
Взаимоотношения институтов центра и субъектов федерации в современной России	Петухов, Алексей Валентинович	2005
Доверие в предпринимательской среде как ресурс интеграции российского региона	Дюндина, Мария Алексеевна	2013
Институт районной прессы в коммуникационном пространстве социума : на примере Пензенской области	Кислов, Александр Иванович	2007

Электронная библиотека диссертаций

Правовая социализация личности как ресурс становления социального порядка в российском обществе