Научно-педагогические основы образования по программе ЮНЕСКО "Культура мира" : На примере опыта университетов Западной Европы
- Автор:
Маклакова, Елена Владимировна
- Шифр специальности:
13.00.01
- Научная степень:
Кандидатская
- Год защиты:
2000
- Место защиты:
Москва
- Количество страниц:
171 с. : ил.
Стоимость:
700 р.250 руб.
до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
Оглавление
Введение.
Глава 1. Историкопедагогические основы гуманистических и культурных
позиций университетов
1 .Становление и развитие университетского образования в Европе
2. Образовательная деятельность европейских университетов по развитию
гуманистической ориентации.
Глава 2. Содержание, формы и методы образования по программе ЮНЕСКО
Культура мира в университетах Европы.
1.Концепция реализации программы Культура мира в содержании учебновоспитательного процесса университетов Западной Европы.
2. Рекомендации ЮНЕСКО по реализации программы Культура мира в
высшем образовании 1.
3. Методы и формы организации научноисследовательской и учебновоспитательной работы в университетах по программе Культура мира.
4. Роль западноевропейской интеграции в образовательной деятельности европейских университетов.
5. Определение теоретико технологических мер по рекомендациям всемирных конференций и докладов ООН и ЮНЕСКО.
6. Технология реализации программы Культура мира в системе российского высшего образования как подходы к осуществлению Национальной Доктрины
Образования в Российской Федерации.
6.1. Роль подготовки профессорскопреподавательского состава в реализации новых образовательных программ по гуманизации
образования
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложение
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
На научно- практических конференциях в МГТА ( г. Роль и место обучения культуры мира, правам человека в системе образования молодежи» г. Москва ( г. Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования РФ ( г. Работа по внедрению курсов по культуре мира осуществлялась автором на учебном семинаре «Культура мира: новые образовательные технологии» г. Москва ( г. Экспериментальная работа по интеграции курсов по программе «Культура мира» в учебный процесс велась в ПТУ № г. Москвы (- гг. Достоверность научного исследования обеспечивается обоснованностью исходных методологических позиций, применения общеизвестных методов исследования, соответствующих цели и задачам работы, широким использованием первоисточников на иностранных языках. Структура диссертации определяется логикой исследования и поставленными задачами. Она состоит из введения, двух глав, таблиц, заключения, библиографического списка, приложений. Глава I. Историко-педагогические основы гуманистических и культурных позиций университетов. Становление и развитие университетского образования в Европе. Анализ философской, исторической и социологической литературы, посвященной проблеме исследования, позволяет констатировать, что университетское образование со времен возникновения первых университетов всегда находилось на вершине образовательной пирамиды. С самого своего возникновения основное предназначение университетов состояло в распространении высокого знания и культуры, в воспитании интеллектуальной элиты общества, в развитии культуры мышления и деятельности, распространении гуманистических и культурных ценностей. Так как в человеке при рождении не заложена система ценностей, основанная на культуре мира и ненасилия, необходимо ее формировать в процессе развития. Эта одна из образовательных проблем с которыми университеты сталкивались в разные периоды истории. Для обоснования теоретического и исторического аспекта гуманистических позиций университетов Европы, исследуем проблему их эволюции с учетом национальных особенностей, а так же проблему формирования понятия и культуры мира. В таких изданиях как Большая советская энциклопедия, Философский словарь (5, ), термин культура определяется как сумма разнообразных видов человеческой деятельности, знание и опыт, либо как результат творческой активности и наивысшие достижения интеллектуальной деятельности. Понятие мира так же имеет ряд значений: отношения между государствами, для описания условий, существующих внутри страны, общества, отношений между людьми. В своем втором значении, мир воспринимается в динамике как цель международных и национальных сообществ. Поскольку речь идет о культуре мира, то это понятие нуждается в разъяснении. Определения термина культура мира не приводятся в справочных изданиях, но закреплены в ряде документов ЮНЕСКО, которые приводятся в данном исследовании. ООН годом культуры мира однако, впервые понятие культуры мира как системы этических норм, основанных на ненасилии и толерантности впервые вводится в документах ЮНЕСКО еще в году на конференции «Мир в умах людей» в Ямускуро. Участники конференции заявили, что ЮНЕСКО должна способствовать развитию культуры мира на основе универсальных ценностей уважения к человеческой жизни. Для Федерико Майора, Генерального директора ЮНЕСКО (-) культура мира представляется как антитеза культуре войны и рассматривается как первостепенная задача данной организации. Д. Адамс, директор программы культура мира в штаб квартире ЮНЕСКО в Париже определяет культуру мира как целый комплекс ценностей , поведения личности и масс, основанном на ненасилии. В публикациях Я. Симонидеса, директора отдела прав человека, мира и демократии ЮНЕСКО культура мира рассматривается как новая культура, основанная на ненасилии, терпимости, взаимопонимания и солидарности^ 9). Немецкий исследователь проблем мира И. Галтунг (6) в своих трудах подчеркивал, что культуру мира следует понимать как не только знание определенных ценностей, но и приверженность им, и готовность защищать их и следовать им в повседневной жизни.
Рекомендуемые диссертации данного раздела
| Название работы | Автор | Дата защиты |
|---|---|---|
| Формирование познавательной активности студентов экономических специальностей средствами игровых технологий : На опыте обучения иностранному языку и во внеаудиторной работе | Коробова, Екатерина Владимировна | 2003 |
| Эколого-педагогическая подготовка студентов в условиях классического университета | Божьеволина, Инна Михайловна | 2002 |
| Этнопедагогизация процесса полихудожественного воспитания младших подростков | Морева, Ольга Леонидовна | 2000 |