Базовая подготовка будущих специалистов по управлению персоналом
- Автор:
Дырин, Сергей Петрович
- Шифр специальности:
13.00.01
- Научная степень:
Кандидатская
- Год защиты:
1996
- Место защиты:
Казань
- Количество страниц:
249 с.
Стоимость:
700 р.250 руб.
до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
1. ВВЕДЕНИЕ
Глава 1.
Цели, содержание и педагогические условия базовой подготовки специалистов по управлению персоналом.
1. Понятие о профессиональной самостоятельности.
2. Функциональнодеятельностная сущность профессиональной самостоятельности по управлению персоналом.
3. Этапы формирования и показатели профессиональной самостоятельности специалистов по управлению персоналом.
4. Педагогические условия формирования профессиональной самостоятельности специалистов по управлению персоналом.
Глава 2.
Методика базовой подготовки будущих специалистов по управлению персоналом.
1. Методика базовой подготовки будущих специалистов по управлению персоналом.
2. Организация экспериментальной работы.
3. Результаты экспериментальной работы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
Попытка свести роль учащегося лишь к роли исследующего и понимающего существующий мир и лишить его тем самым возможности выполнения функции творца и проектировщика нового мира представляется нам неверной, тем более неверным этот подход является по отношению к будущим специалистам по управлению, которые как никто другой должны рассматриваться не как описатели мира, а как его разумные переустроители. Проблема формирования профессиональной самостоятельности как основная задача профессиональнотехнического, среднеспециального и высшего образования обсуждается четвертой группой авторов. Усложнение большинства типов профессиональной деятельности порождает проблему профессиональной адаптации выпускника любого учебного заведения. При этом, чем выше уровень профессиональ
ной самостоятельности имеет выпускник профессионального учебного заведения, тем больше у него шансов на дальнейший профессиональный рост. Значительное увеличение типов профессиональной деятельности, в которых невозможно осуществлять жесткую технологизацию. Реализация подобных деятельностей во многом зависит от способности исполнителя принимать самостоятельное, не описанное инструкциями решение. Наблюдаемая в последние десятилетия частая смена технологий порождает необходимость не только уметь воспроизводить имеющиеся технологии, но и оперативно осваивать новые, а в ряде случаев специалист должен уметь самостоятельно сконструировать необходимый технологический процесс, либо вносить в него в соответствии с требованиями ситуации необходимые коррективы. В связи с этим, последние десятилетия характеризуются появлением ряда серьезных работ, посвященных проблемам профессиональной самостоятельности. Основополагающий вклад в учение о профессиональной самостоятельности внес С. Г. И. Ажикин 2, с.
Рекомендуемые диссертации данного раздела
| Название работы | Автор | Дата защиты |
|---|---|---|
| Эволюция ценностей высшего педагогического образования : Историко-теоретический аспект | Булынин, Александр Михайлович | 1998 |
| Становление и развитие педагогических традиций хореографического образования в России | Кабурнеева, Елена Олеговна | 2011 |
| Культурно-образовательное пространство сельской школы как среда личностного развития школьника | Кондратьева, Елена Анатольевна | 2005 |