Психологические условия адаптации старшеклассников к новой социальной действительности

• Автор: Десятникова, Юлия Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1996
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 138 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава I. ПРЕДМЕТ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Факторы, влияющие на успешность адаптации к новой социальной действительности
2. Подход к проблеме адаптивности с точки зрения психологической теории деятельности
3. Старший школьный возраст и проблема самоопределения
4. Гипотеза и организация исследования Глава //.АДАПТАЦИОННЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИНДРОМЫ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ, ОКАЗАВШИХСЯ В НОВОЙ ДЛЯ НИХ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
1. Общая характеристика адаптационных психологических синдромов
2. Методики качественного исследования психологических особенностей старшеклассников, оказавшихся в новой для них социальной действительности
3. Психологические особенности старшеклассников с разными адаптационными психологическими синдромами
5-10

Глава III. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НАПРАВЛЕННОСТИ НА ПОИСКОВУЮ АКТИВНОСТЬ И УРОВНЯ ОПТИМИЗМА
1. Методика исследования
2. Контингент испытуемых
3. Результаты эксперимента
4. Обсуждение результатов
Глава IV. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ В АДАПТАЦИИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ К НОВОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
1. Система построения групповой работы
2. Задачи групповой работы
3. Методы и результаты групповой работы со старшеклассниками
Заключение
Литература

ПРИЛОЖЕНИЕ I. ОПРОСНИК САБЦ
ПРИЛОЖЕНИЕ И.ЗАДАНИЯ, ИСПОЛЬЗОВАВШИЕСЯ В РАБОТЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ГРУПП ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

93-106 107-111

Введение
Актуальность темы исследования. Конец XX века знаменуется бурными и нередко кризисными социальными и политическими процессами,
приводящими к весьма значительным изменениям социальной действительности. Условия жизни больших масс людей резко изменяются. Эти изменения затрагивают практически все сферы жизни: идеологическую, политическую, экономическую,
социальную, демографическую. Увеличивается число эмигрантов и беженцев, у которых условия жизни меняются особенно резко.
Не удивительно, что в последние годы во всем мире все большее внимание уделяется изучению факторов, влияющих на адаптацию личности к изменяющейся жизненной ситуации. Вместе с тем, до сих пор недостаточно изучены психологические условия, определяющие адаптацию разных возрастных групп к изменению социальной действительности. Это относится, в частности, к старшему школьному возрасту, имеющему особое значение в развитии личности. Именно в этот возрастной период окончательно складывается человеческая личность, определяются ее социальные и профессиональные установки, жизненная позиция, общее отношение к миру. Указанными факторами и определяется актуальность проведенного нами исследования.

самоопределения - или, пользуясь терминологией Л.С.Выготского, для создания соответстсвенно
направленной зоны ближайшего развития [14]. Важнейшим из таких условий, согласно гипотезе исследования, является развитие у старшеклассников поисковой активности.
Исследование проводилось на материале адаптации старшеклассников, эмигрировавших с семьей из бывшего СССР в Израиль. Исследование делилось на три части. Первую часть составлял предварительный анализ ситуации, в которой находятся старшеклассники. Он проводился на основе наблюдений, бесед со старшеклассниками и их родителями, а также нескольких предварительных экспериментов, позволявших качественно
охарактеризовать общие ориентации испытуемых, их представления о себе и об окружающей социальной действительности. В исследовании использовались как классические графические методы изучения личности [56], так и специально разработанные или модифицированные нами методики (в частности, оригинальная модификация известной методики Д.Катца [94]) . Анализ результатов проводился на основе предложенной А.Л.Венгером схемы описания адаптационных психологических синдромов [11], [97], [114].
Вторая часть исследования была направлена на разработку и проведение методики, позволяющей