Формирование у курсантов военных училищ ценностного отношения к здоровому образу жизни как фактор профилактики девиантного поведения

• Автор: Муслимов, Рашид Рушанович
• Шифр специальности: 13.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Йошкар-Ола
• Количество страниц: 218 с. : ил.

Оглавление

Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни как фактора профилактики девиантного поведения курсантов военных училищ
1.1. Сущностная характеристика содержания понятия «здоровый образ жизни» и ценностного отношения к нему курсантов военных 19 училищ
1.2. Профилактика девиантного поведения среди курсантов военных училищ через формирование их ценностного отношения к 53 здоровому образу жизни
1.3.Физическая подготовка и занятие спортом как средство формирования ценностного отношения к здоровому образу жизни, способствующего профилактике девиантного поведения среди 79 курсантов военных училищ
ГЛАВА 2. Обоснование педагогических условий формирования у курсантов военных училищ ценностного отношения к здоровому образу жизни как фактора профилактики девиантного поведения
2.1.Педагогические условия формирования ценностного отношения
к здоровому образу жизни как фактора профилактики девиантного 95 поведения среди курсантов военных училищ
2.2. Организация и проведение опытно-экспериментальной работы
по реализации педагогических условий и анализ ее результатов 128 Заключение
Библиография
Приложения

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность представленного исследования состоит в том, что сложные и противоречивые проблемы реформирования армии в новых геополитических, социально-экономических, демографических и других условиях выдвинули на первый план необходимость обеспечения национальной безопасности и территориальной целостности государства, поддержания военной мощи страны и боевой готовности, укрепления воинской дисциплины, правопорядка и организованности личного состава в мирное время. Здоровье в этом процессе является социально значимым феноменом, по уровню и состоянию которого судят о степени развитости и благополучия общества. Сегодня все очевиднее прослеживается тревожная тенденция физической и духовной деградации населения России. Исходя из этого, во-первых, многократно возрастают требования к физической подготовке не только солдат и сержантов ВС РФ, но и их командиров -офицеров. Во-вторых, изменился контингент военнослужащих, занимающих низшие должности в воинских подразделениях, требования к физической подготовке которых несоизмеримо возросли в связи с тем, что в настоящее время на смену физически слабо подготовленным призывникам, по сравнению с которыми офицеры, даже не самые высоко подготовленные, выделялись в лучшую сторону своей боевой и физической подготовкой, все больше приходят профессионалы-контрактники, несоизмеримо лучше подготовленные в физическом отношении. В-третьих, возрастает роль личного примера будущего офицера как командира, военного руководителя и воспитателя подчиненных, что в свою очередь накладывает на офицерский корпус трудную миссию: быть примером во всем для своих подчиненных, а в особенности отличаться высочайшей физической подготовкой, моральной устойчивостью, непримиримостью к нарушениям воинской дисциплины.
Однако те важные задачи, которые диктуют российскому офицерскому корпусу современные жизненные реалии, в настоящее время
трудновыполнимы, так как армия, как и все российское общество, слепком которого она является, еще не до конца преодолела последствия кризисных явлений в социальной сфере, что в немалой степени отражается на физической подготовке будущих офицеров в военных учебных заведениях и препятствует приобщению их к здоровому образу жизни, высок уровень недисциплинированности и неуставных отношений среди военнослужащих.
Актуальность рассматриваемой проблемы обусловливается неоднозначно проходящими в Вооружённых Силах России процессами. Сложившиеся под влиянием застойных и негативных явлений механизмы торможения и командно-административная система, дополненные современными ошибками, породили у значительной части молодых людей, воинов армии и флота падение интереса к общественным и армейским делам, политическую и гражданскую незрелость, возросшую динамику как “традиционных” (воровство, хулиганство, пьянство, дедовщина и др.), так и относительно “новых” (наркомания, токсикомания, суицид, дезертирство, рэкет, вандализм, национализм и др.) видов отклоняющегося поведения. Необходимость углубления теоретической разработки и практического решения вопросов профилактики и перевоспитания вызывается возросшими трудностями, а иногда растерянностью офицеров и сержантов, осуществляющих профилактическую и перевоспитательную деятельность с трудными военнослужащими. Целенаправленное исследование этого вопроса показало, что в настоящее время количество трудных военнослужащих во взводах колеблется от 30 до 70 процентов, в ротах (батареях) - от 25 до 50 процентов от общего числа личного состава подразделений.
Необходимость углубленной разработки и практического решения многих военно-педагогических проблем вызывается возросшими трудностями в деятельности офицеров и сержантов по коренному укреплению воинской дисциплины, формированию уставных взаимоотношений в частях и подразделениях. Специальное изучение этого

новым для них условиям социума. Культура здоровья курсанта по своей сути является личностным качеством, сформированным на основе знаний, умений, системы ценностных ориентиров и характеризующееся здоровьесберегающим поведением.
Как уже отмечалось, огромная роль в утверждении здорового образа жизни принадлежит физической культуре и спорту. Практика реального школьного физического воспитания полностью это подтверждает. Исследования, проведенные Л.В.Шапковым, С.П.Евсеевым [297] неопровержимо доказывают, что двигательная активность генерирует здоровый образ жизни. Оказывая неспецифическое действие, мышечная деятельность вызывает повышение тонуса коры головного мозга, создавая, таким образом, благоприятные условия не только для функционирования уже имеющихся нейронных связей, но и выработке новых. В то же время ограничение двигательной деятельности у детей ведет к тому, что недостаточно развивается один из наиболее важных видов памяти -двигательная. Таким образом, ученые сделали вывод о том, что потеря в движениях неминуемо ведет к потере в знаниях, умениях.
В последнее время повышенное внимание уделяется поведенческим и психосоциальным аспектам помощи детям, начиная от пересмотра привычных методов воспитания ребенка и заканчивая созданием важнейших программ, направленных на профилактику отклонений от здорового образа жизни.
С позиции «биосоциальной» модели здоровья и болезни организм нам видится как открытая саморегулируемая система, включающая как клетки и органы, так и семью, и общество в целом. Болезнь понимается как следствие психобиологической дисрегуляции, которая может появиться в любой части живой системы на любом уровне. В подростковом возрасте на формирование здоровья значительно большее влияние оказывают социально-
психологические факторы, которые наряду с особенностями в этот период