Лексико-семантическое поле "Звук" и его функционирование в художественном тексте : На материале лирики С. А. Есенина и В. В. Маяковского

• Автор: Пархоменко, Ирина Владимировна
• Шифр специальности: 10.02.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 249 с.

Содержание.
Введение
Глава 1. Общеязыковое и авторские ЛСП «Звук»
1. Принципы организации лексико-семантического поля «Звук» в современном русском языке
1.1. Семный состав ЛСП «Звук»
1.2. Структура ЛСП «Звук»
1.3. Синтагматические отношения единиц ЛСП «Звук»
1.4. Парадигматические отношения единиц ЛСП «Звук»
2. Авторские ЛСП «Звук» (на материале лирики С.А. Есенина и В.В Маяковского)
2.1. Состав и структура авторских ЛСП «Звук»
2.2. Зависимость авторских ЛСП от характера творчества поэтов
2.3. Парадигматические отношения единиц авторских ЛСП
2.4. Синтагматические отношения единиц авторских ЛСП
Выводы
Глава 2. Функционирование единиц ЛСП «Звук» в художественном тексте
1. Способы изображения звука в художественном тексте
1Л. Звукосимволизм
1.2. Употребление единиц ЛСП в прямом значении
1.3. Метафора
1.4. Сравнение
1.5. Контраст
1.6. Единицы других ЛСП
1.7. Окказионализмы-звукообозначения
2. Функции единиц авторских ЛСП «Звук» в художественном тексте
2.1. Изображение окружающего мира
2.2. Изображение речи героев стиха
2.3. Изображение движения
2.4. Развитие образов стиха
2.5. Создание сатирических образов
2.6. Семиотическое значение звука
2.7. Создание образа лирического героя
2.8. Описание общественно-политических событий
2.9. Реализация основных мотивов творчества поэтов
2.10. Семантическая доминанта
Выводы
Заключение
Список источников, словарей, литературы
Приложение 1. Общеязыковое ЛСП «Звук»
Приложение 2. Структура ЛСП «Звук» (общеязыкового и

авторских)
Приложение 3. Авторские ЛСП «Звук»

Введение.
Проблема системности языка стала основной в лингвистике XX века, что связано прежде всего с развитием идеи системности в науке вообще. Подобное положение, разработанное в трудах И.А. Бодуэна де Куртенэ, М.М. Покровского, Ф.Ф. Фортунатова, A.A. Шахматова, относится к общей теории языка, но также имеет важное значение для лексикологии. В современном отечественном языкознании идея системности общепризнанна. Она нашла свое воплощение в работах Ю.Д. Апресяна, И В. Арнольд, Л.М. Васильева,
В.В. Виноградова, В.Г. Гака, Ю.Н. Караулова, А.М. Кузнецова, Э.В. Кузнецовой, М.В. Никитина, Л.А. Новикова, З.Д. Поповой, И.А. Стернина, Е.В. Урысон, A.A. Уфимцевой, Д.Н. Шмелева, Л.В. Щербы и др.
В последние годы опубликовано большое количество работ, связанных с изучением отдельных лексико-семантических групп (ЛСГ) и лексико-семантических полей (ЛСП). Однако подробные разработки всех лексико-семантических группировок русского языка, целостные описания структур и содержания конкретных ЛСП в достаточной степени не представлены.
Объектом исследования является лексико-семантическая система языка, предметом - системная организация слов-звукообозначений в современном русском языке и художественном тексте.
Актуальность работы. Диссертационное исследование посвящено решению актуальной задачи - комплексного описания семантических, структурных, функциональных особенностей пласта русской лексики, объединяющейся в ЛСП «Звук». Актуальность темы обусловлена также прикладным значением системного описания русской лексики, в частности -на уровне ЛСП, что позволяет использовать результаты исследования в лексикографической практике для уточнения словарных дефиниций в

толковых и двуязычных словарях, уточнения значений полисемических лексем, определения синонимических и антонимических пар и рядов.
С точки зрения прикладного значения описания русской лексики актуален анализируемый материал - звукообозначения в современном русском языке, поскольку они отражают черты и характеристики весьма важного для человеческого общения объективного явления и представляют собой ту группу слов, без которых невозможно успешное овладение русским языком на разных этапах обучения. Кроме того, с точки зрения Ю.Д. Апресяна [Апресян, 1995а], слух - одна из основных подсистем системы физического восприятия человека, отраженных в языковой картине мира, она занимает второе место (по важности в зависимости от объема поступающей через нее информации в сознание человека) в иерархии подсистем, уступая зрению. Лексика, обслуживающая данную подсистему, богата и разнообразна, хотя и нечастотна (в толковом словаре русского языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой лексика, обозначающая звуковое восприятие мира - 694 лее, составляет менее 1% , около 0,86%).
Актуальной является и проблема функционирования единиц ЛСП в художественном тексте.
Главная цель работы - составление комплексного и целостного описания ЛСП «Звук» в современном русском языке и в художественном тексте, описание функционирования единиц-звукообозначений в художественном тексте - определила необходимость решения конкретных задач:
1) установить состав системы лсв-звукообозначений в русском языке, выявить общий принцип организации семантической структуры лев; определить набор сем ЛСП «Звук» и их частотность;
2) выявить общий принцип организации ЛСП «Звук», определить критерии вычленения ядерной и периферийной зон в ЛСП (в общеязыковом и авторских полях);

микрополя - громкий 1 - и пересекается с ржать 2, гоготать 2, грохнуть 3, имеющими такое же значение. Однако ржать 2, гоготать 2, грохнуть 3 стилистически маркированы, имеют пометы «прост.», «разг.», а гоготать 2, кроме того, содержит в структуре значения оценочный компонент -«неодобр.». Указанные три единицы более удалены от ядра поля, чем хохотать. Кроме того, хохотать связано с хохот по типу ‘издавать звук’ -‘звук’ (статус СЗ ниже, чем глагола), а также с междометиями-звукоподражаниями, передающими звуки громкого смеха, хо-хо, ха-ха.
В подгруппу включены 16 фразеологических единиц, все они обозначают громкие звуки. Фразеологические обороты образуют синонимические ряды, во весь голос - во всю ивановскую - в голос - во всю глотку - в полный голос, не своим голосом - дурным голосом - благим матом, надрывать глотку - драть глотку - драть горло - надрывать горло, медная глотка - луженая глотка - иерихонская труба. Единицы вступают в квазисинонимические отношения с другими лев подгруппы: орать - драть горло, вопить - надрывать глотку, крикливый 1 - медная глотка, горластый -иерихонская труба и др.
В отличие от единиц подгруппы с семой ‘слабый’ многие из рассматриваемых лев в своих словарных дефинициях имеют пометы разг., прост., неодобр.'. бацнуть 1, гаркать, гвалт, голосистый, громыхать, ор, рыгать, драть горло, луженая глотка и др., что связано с восприятием человеком обозначаемых данными лев звуков: громкие, нестройные звуки вызывают негативную оценку носителей языка.
Подгруппа единиц с семой ‘слабый’ (63 лев, 28,0% микрогруппы) объединяет лев со значениями «тихий звук»: бесшумный, ропот 2, хруст, шорох и др.; «издавать тихий звук»: бренчать 1, журчать 2, хихикать, цыкать 2 и др.; «делать/делаться тише»: глохнуть 2, притушить 2, стихнуть, утихнуть и др.