Связь креативности с особенностями материнского отношения и независимостью вербального поведения старших дошкольников

• Автор: Степина, Нелли Васильевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Белгород
• Количество страниц: 192 с.

1 Проблема креативности в психологии
1.1 Исследование креативности в зарубежной психологии
1.2 Исследование креативности в отечественной психологии
1.3 Развитие креативности в дошкольном возрасте
2 Проблема независимости поведения в психологии
2.1 Исследование независимости поведения в психологии
2.2 Развитие независимости поведения в дошкольном возрасте
3 Проблема материнского отношения, креативности и независимости
3.1 Структура материнского отношения.
3.2 Влияние материнского отношения на развитие креативности и независимости ребенка.
ГЛАВА II Эмпирическое исследование креативности, независимости вербального поведения детей лет и материнского отношения
2.1 Организация и методы исследования
2.2 Изучение креативности детей лет
2.3 Изучение независимости вербального поведения детей старшего дошкольного возраста
2.4 Исследование связи креативности, независимости вербального поведения детей лет и материнского отношения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В общем виде интеллектуальная одаренность это такое состояние индивидуальных психологических ресурсов, которое обеспечивает возможность творческой интеллектуальной деятельности, то есть деятельности, связанной с созданием субъективно и объективно новых идей, использованием нестандартных подходов в разработке проблем, чувствительностью к ключевым, наиболее перспективным линиям поиска решений в той или иной предметной области, открытостью любым новациям и т. В качестве критериев креативности М. А. Холодная рассматривает комплекс определенных свойств интеллектуальной деятельности беглость количество идей, возникающих в единицу времени оригинальность способность производить редкие идеи, отличающиеся от общепринятых, типичных ответов восприимчивость чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенности, а также готовность гибко и быстро переключаться с одной идеи на другую метафоричность готовность работать в фантастическом, невозможном контексте, склонность использовать символические, ассоциативные средства для выражения своих мыслей, а также умение в простом видеть сложное и, напротив, в сложном простое 2. Креативность как познавательная способность операционально описывается через показатели эффективности интеллектуальной деятельности. В качестве последних могут выступать содержательнорезультативные характеристики интеллектуальной деятельности правильность ответа, оригинальность идей, успешность освоения знаний и навыков, точность и полнота отображения ситуации в познавательном образе и ее процессуально динамические характеристики скорость ответа, беглость идей, темп обучения, мера регулируемости процесса построения познавательного образа 2. Творчество как одно из личностных проявлений Грановская, Ю. С. Крижанская 7, Д. Б. Богоявленская , Ю.