Акмеологические инварианты профессионализма женщины как субъекта предпринимательской деятельности

• Автор: Маркова, Елена Константиновна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Иваново
• Количество страниц: 165 с. : ил.

1.1. Профессиональноличностное развитие как предмет

психологоакмеологического исследования

1.2.0собенности становления профессионала в

предпринимательской деятельности

1.3. Социальнопсихологический портрет женщины предпринимателя

Глава 2. Методологические подходы и методические приемы анализа процесса формирования акмеологических инвариантов профессионализма
2.1. Методология исследования психологических условий и факторов, обеспечивающих профессионализм женщиныпредпринимателя

2.2. Методика исследования акмеологических

инвариантов профессионализма предпринимателя

Глава 3. Акмеологические инварианты профессионализма женщиныпредпринимателя. Анализ эмпирических данных.
3.1. Уровень удовлетворенности деятельностью и оценка успешности деятельности женщинпредпринимателей.
3.2. Мотивационный профиль в выборке женщинпредпринимателей .
3.3. Ценностные ориентации и социальная
креативность женщинпредпринимателей.
3.4. Субъективная оценка деловой активности женщинпредпринимателей
3.5. Разработка акмеологической модели
профессионального развития женщины предпринимателя.
Заключение
Список литературы


А. Бодрова, представлена в виде четырех
самостоятельных стадий стадии профессиональной адаптации, стадии развития профессионала, стадии реализации профессионала, стадии спада. Характер изменения личностных, когнитивных, рефлексивных и прочих психических свойств человека в ходе его профессионального развития в обеих рассмотренных моделях позволяет выделить два крупных этапа в этом развитии формирование общих предпосылок, в частности, в виде общей готовности к труду собственно профессиональное развитие субъекта труда, начало которого большинство специалистов относит к стадии профессионального обучения. В концепции С. Л. Рубинштейна важным является положение о том, что развитие человека, в отличие от накопления опыта, овладения знаниями, умениями, навыками, это и есть развитие способностей человека это и есть то, что представляет развитие как таковое, в отличие от накопления знаний и умений 6, с. Другими словами, результатом освоения определенной деятельности является развитие профессиональных способностей, которые формируются на основе общих способностей человека. Б.Г. Ананьев выделил схему, согласно которой развитие психических функций, лежащих в основе операциональной сферы субъекта труда, проявляется как развитие функциональных, операциональных и мотивационных механизмов 9. Для каждой психической функции формируются свои операционные механизмы. Функциональные и операционные механизмы сложно взаимодействуют между собой. На основе определенного уровня развития функциональных механизмов начинают развиваться операционные, а в дальнейшем, совместное их развитие порождает ускоренное развитие тех и других.