Структура и динамика формирования профессионального самосознания педагогов дошкольных образовательных учреждений

Структура и динамика формирования профессионального самосознания педагогов дошкольных образовательных учреждений

Автор: Григорович, Любовь Алексеевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2005

Место защиты: Москва

Количество страниц: 373 с. ил.

Артикул: 3300375

Автор: Григорович, Любовь Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

Структура и динамика формирования профессионального самосознания педагогов дошкольных образовательных учреждений  Структура и динамика формирования профессионального самосознания педагогов дошкольных образовательных учреждений 

1.1 Профессионализация как психологическое явление1
1.2 Образование как социальное пространство формирования личности
Выводы по главе
Глава 2. Профессиональное самосознание и профессиональная идентичность педагога
2.1 Профессиональная идентичность история и современное состояние проблемы
2.2 Психологический портрет педагога2
Выводы по главе
Глава 3. Структурные и содержательные характеристики модели профессионального педагогического самосознания
3.1. Теоретические подходы к построению модели профессионального педагогического самосознания5
3.2. Функционально ролевая структура профессионального педагогического самосознания 5
3.3 Содержание модели профессионального самосознания педагогов дошкольных образовательных учреждений6
Выводы по главе
Глава 4. Профессиональное образование как первая ступень формирования профессионального самосознания
4.1 Методика и результаты экспериментального исследования личностных особенностей, учебной мотивации и представлений о профессии у студентов будущих педагогов ДОУ8
4.2 Содержание профессионального образования как предметное поле формирования профессионального самосознания9
Выводы по главе
Заключение0
Библия графия6
Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Флегматики и меланхолики же, наоборот, в ситуациях регламентации и монотонности деятельности показывают большую продуктивность и сопротивляемость утомлению, чем холерики и сангвиники. Профессиональные способности это индивидуально психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессии, являющиеся условием успешного выполнения профессиональной деятельности. Такие способности формируются на основе анатомофизнческих и психофизиологических особенностей человека и не могут быть сведены к конкретным знаниям, умениям и навыкам. Рассмотрим, какие индивидуальнопсихологические свойства лнчносги требуются для успешной профессиональной деятельности в профессиях типа Человек Человек поскольку именно в эту группу классификации по предмету труда входит педагогическая профессия. Это такие свойства, как рефлексивность развитая речь интерес к другому человеку стремление к общению коммуникабельность доброжелательность иеконфликтность децентрация хорошая саморегуляция эмоциональная устойчивость при длительных контактах с другими людьми адаптивность произвольность поведения способность оказывать эмоциональное воздействие эмпатичность отзывчивость выдержка собранность пунктуальность. Такое большое количество требований к личности специалиста предъявляется прежде всего потому, что основными средствами в этих профессиях являются функциональные средства, т. Профессионально важные признаки и важные для профессионального успеха функции трудно поддающиеся тренировке, развитию, выражающие стойкие индивидуальные особенности человека.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.205, запросов: 113