Психологические основания профессионального самоопределения старших школьников

Психологические основания профессионального самоопределения старших школьников

Автор: Савченко, Игорь Анатольевич

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Москва

Количество страниц: 122 с. ил.

Артикул: 2616127

Автор: Савченко, Игорь Анатольевич

Стоимость: 250 руб.

Психологические основания профессионального самоопределения старших школьников  Психологические основания профессионального самоопределения старших школьников 

1. Анализ подходов к профессиональной ориентации и психологическому консультированию старших школьников по поводу выбора профессии
2. Социальнокультурная ситуация в современном обществе и состояние рынка труда.
3. Психологические особенности развития самосознания старших школьников
4. Категориальный анализ понятия самоопределение в его специальном приложении к профессиональному самоопределению.
4.1. Философские аспекты самоопределения.
4.2. Психологопедагогические аспекты самоопределения
4.3. Самоопределение в системе выбора профессии
Глава 2. Проектирование ситуаций развития старшим школьником совместно с консультантом личностной и деятельностной проекций своей личностной позиции.
1. Понятие личностной позиции
2. Модель личностной и деятельностной проекций личностной позиции старшего школьника
3. Средства и формы проектирования ситуаций развития старшим школьником совместно с консультантом личностной и
деятельностной проекций своей личностной позиции
Глава 3. Опыт проектирования ситуаций развития старшим школьником совместно с консультантом личностной и деятельностной проекций своей
ЛИЧНОСТНОЙ ПОЗИЦИИ. дд
1. Первый этап психологического консультирования по поводу выбора профессии профориентационный
2. Выявление и учет целей и ценностных ориентаций старших школьников при проектировании ситуаций развития личностной и
деятельностной проекций их позиции
3. Моделирование жизненных ситуаций как условие проявления и исследования самостоятельной позиции старшего школьника
Заключение.
Список литературы


Сам психолог не сможет раскрыть учащемуся во всей полноте требований профессии, но должен, опираясь на помощь родителей и педагогов, наметить план углубленного изучения школьником интересующих его профессий. В этот план входит ознакомление с литературой о профессиях в том числе и профессиографической, консультации с сотрудниками центров профориентации, участие в экскурсиях, встречи и беседы с профессионалами и т. Очень важно, чтобы школьник сам выяснил необходимую информацию о путях приобретения профессии, ее режиме, условиях труда и оплаты и т. Обогащение его знаний о профессии будет способствовать формированию более адекватного представления не только о самой профессиональной деятельности, но и обо всех тех условиях, в которых она протекает . В целом, отмечает Е. М. Борисова, вся профориентационная работа должна строиться таким образом, чтобы из диагностической она превратилась в развивающую, формирующую, диагностикокоррекционную. Поэтому все этапы консультации должны служить одной цели активизировать учащегося, сформировать у него стремление к самостоятельному выбору профессии с учетом полученных с помощью психолога знаний о себе, своих способностях и перспективах их развития . По мнению Е. А. Климова, профессиональная ориентация и консультация важнейшие виды социальнопедагогической деятельности. Ориентировать означает определять, выбирать верное направление пути. Выражение профессиональная ориентация употребляют, когда речь идет о выборе профессии, например, о правильном определении жизненного пути после окончания базовой или средней школы.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.198, запросов: 113