Психологические условия развития креативности подростков в учебно-воспитательном процессе

Психологические условия развития креативности подростков в учебно-воспитательном процессе

Автор: Халифаева, Ольга Алексеевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Астрахань

Количество страниц: 173 с. ил.

Артикул: 3316792

Автор: Халифаева, Ольга Алексеевна

Стоимость: 250 руб.

Психологические условия развития креативности подростков в учебно-воспитательном процессе  Психологические условия развития креативности подростков в учебно-воспитательном процессе 

1.1. Основные теоретические подходы в изучении креативности
1.2. Развитие креативности в онтогенезе и ее особенности в подростковом возрасте.
1.3. Условия и методы развития креативности в подростковом возрасте
Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2. Экспериментальное исследование развития креативности в
подростковом возрасте .
2.1. Организация и методы исследования.
2.2. Программа развития креативности.
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования психологических условий развития креативности в подростковом возрасте .
Выводы по второй главе.
Заключение.
Список литературы


Так в психоанализе творчество предстает в виде сублимации 3. Фрейд компенсации комплекса неполноценности А Адлер, восхождение личности к идеальному Я Р. Ассаджиоли проявление архетипов коллективного бессознательного К. Юнг. В гуманистической психологии творчество представлено мотивацией личностного роста, не подчиняющаяся гомеостатическому принципу удовольствия Г. Олпорт потребностью в самоактуализации, полной и свободной реализации своих способностей и жизненных возможностей А. Маслоу. В работах зарубежных исследователей творчество используется в значении способности использовать данную в задачах информацию разными способами и в быстром темпе. В работах отечественных исследователей Д. Б. Богоявленская, Я. А. Пономарев, В. Н. Дружинин в указанное понятие привносят еще одно значение инициативность. Она возникает как самостоятельная, не стимулированная извне активность субъекта в виде постановки проблемы самому себе, когда время, темп действий перестают играть роль значимого фактора. Представители деятельностной теории в психологии А. Н.Леонтьев, С I. Рубинштейн, Тихомиров, В. Н. Пушкин, А. М. Матюшкин, И. М. Жукова, Л. Л. Гурова и др. Под творческой деятельностью понимается содержательный процесс, в котором субъект осуществляет преобразующее действие с предметным миром, создающее нечто новое, оригинальное. С точки зрения исследователей этой школы источником творческой деятельности выступает проблемная ситуация. Разработанная А. М. Матюшкиным классификация проблемных ситуаций, используется во всех направлениях психологии.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.844, запросов: 113