Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Зорин, Владимир Валентинович
19.00.13
Кандидатская
2001
Шуя
216 с.
Стоимость:
499 руб.
Содержание
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ОБУЧЕНИЕ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ И РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН БУДУЩИМИ ПЕДАГОГАМИ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ ИХ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ
2.1. Методы и организация исследования.
2.2. Анализ всей группы обследованных студентов физикоматематического отделения, а также подгрупп более и менее успевающих студентов
2.3. Сравнительный анализ групп более и менее творческих студентов
2.4. Валидность данных методики СОУД как проявление взаимосвязи личности студентов и учебных дисциплин
2.5. Выводы.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА
Если задача подготовки высококвалифицированных специалистов решается в основном за счет фундаментальных и практических занятий, то задача психологической основы возможной переквалификации решается также за счет гуманизации. Профессионально педагогические способности имеют в своей основе определенные общие и специальные способности. Если на период обучения в общеобразовательной школе приходится развитие прежде всего различных общих способностей за счет их операционапизации, то в процессе получения высшего педагогического образования развиваются педагогические и специальные способности , с. Общие способности толкуются разными авторами поразному как психические функции восприятия, памяти, мышления, воображения и пр. Фактически здесь речь идет о разных уровнях общих способностей, более приближенных или к общей психологической основе психические функции или к сложным видам деятельности планирование, прогнозирование и пр. Педагогическое мастерство складывается из общих способностей и собственно педагогических способностей представляющих собой индивидуально психические свойства, которые помогают овладеть данной деятельностью. Успех в педагогической деятельности возможен только с развитием педагогических способностей. Как считает Б. Б. Коссов , с. Продолжим рассмотрение разных точек зрения на педагогические способности. Н.Д. Он не считал эти качества врожденными и предполагал, что они развиваются в процессе обучения и практической работы, но они достаточно устойчивы, чтобы говорить о них, как о качествах, необходимых для улучшения работы учителя 7. Ф.Н.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Возрастные особенности агрессивных проявлений у старших дошкольников и их коррекция в условиях детского сада | Беневольская, Татьяна Борисовна | 2008 |
Особенности развития эмоциональных и вербальных оценок в мыслительной деятельности в юношеском возрасте | Коронцевич, Олег Анатольевич | 2005 |
Психологические особенности развития самопознания учащихся билингвальных классов | Карнеева, Ольга Александровна | 2006 |