Влияние переживаний на развитие личностной идентичности у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Влияние переживаний на развитие личностной идентичности у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Автор: Иванова, Инесса Витальевна

Шифр специальности: 19.00.13

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Москва

Количество страниц: 261 с. ил

Артикул: 2285289

Автор: Иванова, Инесса Витальевна

Стоимость: 250 руб.

Влияние переживаний на развитие личностной идентичности у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста  Влияние переживаний на развитие личностной идентичности у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста 

1.1. Подходы к изучению идентичности в основных психологических школах.
1.2. Развитие идентичности и становление индивидуального стиля социализации детей.
3
Глава И. Переживания и их влияние на развитие идентичности.
.1. Категория переживания и подходы к ее определению
II.2. Переживание как механизм развития идентичности.
Глава III. Экспериментальное исследование влияния переживаний на становление идентичности детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста.
III. 1. Общая характеристика методов
в психологии.
экспериментального исследования. Ш.2. Анализ результатов исследования.
0
7
Заключение.
Список литературы


Между выраженностью уровней существует функциональный антагонизм с позиции личностной идентичности человек не видит сходства между группами с позиции групповой идентичности не различает индивидуальных характеристик отдельных членов группы. Любые факторы, усиливающие выраженность групповой самокатегоризации, ведут к увеличению воспринимаемого тождества между собой и членами группы и, таким образом, деперсонализируют индивидуальное самовосприятие. Происходит процесс самостереотипизации, посредством которого люди воспринимают себя как взаимозаменяемые члены социальной группы, а не как уникальные личности. На этом механизме строится концепция деперсонализации. Представительница когнитивноориентированного подхода М. Я. Социальную идентичность она определяет как набор специфических черт, выявляющихся в ходе социального сравнения представителей своей группы и чужой группы. Яромовиц провела оригинальное исследование, предложив респондентам выбрать из набора характеристик, те, которые присущи их собственной группе, и отобрать наиболее часто встречающиеся, затем отобрать те характеристики, которые свойственны другим группам и являются наиболее распространенными, и, наконец, характеристики, специфические для него лично. А затем выделить те характеристики, которые при сравнении отобранных групп не повторяются. Набор специфических характеристик, оставшихся после сравнения своей и чужой групп МыОни отражает социальную идентичность набор черт, оставшихся после сравнения себя с членами собственной группы ЯМы отражает личностную идентичность.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.208, запросов: 113