Особенности развития процесса социализации детей 5-10 лет

• Автор: Шинина, Татьяна Валерьевна
• Шифр специальности: 19.00.13
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 180 с. : ил.

1.1. Проблема личности и Яконцепции
1.2. Проблема индивидуальности
1.3. Индивидуальный стиль социализации
Глава 2. Проблема исследований социализации в психологии.
2.1. Проблема социализации
2.1.1 .Социализация как инкультурация
2.1.2.Социализация как интернализация
2.1.3.Социализация как адаптация.
2.2. Основные теоретические подходы к анализу социализации
2.3. Влияние социальных переживаний детей на процесс социализации.
Глава 3. Экспериментальное исследование процесса социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
3.1. Общая характеристика методов психологического исследования.
3.2. Исследование характера и направленности процесса социализации
Заключение
Список литературы


Таким образом, к концу переходного периода от дошкольного к младшему школьному возрасту у ребенка возникает различение Яреального и Яидсального, Яреальное при этом по сравнению со значениями, характерными для шестилеток, резко снижается. Характеризуются различные отклонения, возникающие в процессе психического развития детей, ученые и окружающие взрослые чаще всего говорят об агрессивности и тревожности. Однако при изучении этих качеств надо помнить о том, что неправильно понимать эти качества только в отрицательном плане. Агрессивность как и тревожность сама по себе качество безоценочное, она может быть и плохой и хорошей. Например, агрессивность помогает человеку настоять на своем, добиться нужных результатов, организовать деятельность и свою, и других. Так что это качество необходимый компонент лидерства. В то же время агрессивное поведение оценивается как отрицательное, отклоняющееся поведение. При этом различают агрессивное поведение но не агрессивность, которое часто проявляется в конфликтности, в стремлении силой добиться желаемого, даже в жестокости, и агрессию от тревоги, которая служит защитной реакцией, но проявляется точно также в конфликтности, драках нарушении правил поведения. Тревожность тоже может стать тревогой, беспокойством, которые отравляют жизнь человека и его близких. Но тревожность может и помогать человеку, улучшая его реакции, повышая наблюдательность, организацию деятельности, способствуя формированию нужных знаний и умений Т. В дошкольном возрасте увеличивается независимость детей от окружающей ситуации, их поведение определяется мотивами, которые начинают складываться в определенную иерархию, пока еще не осознаваемую ребенком. По данным Л.