+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Особенности развития процесса социализации детей 5-10 лет

Особенности развития процесса социализации детей 5-10 лет
  • Автор:

    Шинина, Татьяна Валерьевна

  • Шифр специальности:

    19.00.13

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2006

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    180 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1. Проблема личности и Яконцепции 1.3. Индивидуальный стиль социализации

1.1. Проблема личности и Яконцепции

1.2. Проблема индивидуальности

1.3. Индивидуальный стиль социализации

Глава 2. Проблема исследований социализации в психологии.

2.1. Проблема социализации

2.1.1 .Социализация как инкультурация

2.1.2.Социализация как интернализация

2.1.3.Социализация как адаптация.

2.2. Основные теоретические подходы к анализу социализации

2.3. Влияние социальных переживаний детей на процесс социализации.


Глава 3. Экспериментальное исследование процесса социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
3.1. Общая характеристика методов психологического исследования.
3.2. Исследование характера и направленности процесса социализации
Заключение
Список литературы


Таким образом, к концу переходного периода от дошкольного к младшему школьному возрасту у ребенка возникает различение Яреального и Яидсального, Яреальное при этом по сравнению со значениями, характерными для шестилеток, резко снижается. Характеризуются различные отклонения, возникающие в процессе психического развития детей, ученые и окружающие взрослые чаще всего говорят об агрессивности и тревожности. Однако при изучении этих качеств надо помнить о том, что неправильно понимать эти качества только в отрицательном плане. Агрессивность как и тревожность сама по себе качество безоценочное, она может быть и плохой и хорошей. Например, агрессивность помогает человеку настоять на своем, добиться нужных результатов, организовать деятельность и свою, и других. Так что это качество необходимый компонент лидерства. В то же время агрессивное поведение оценивается как отрицательное, отклоняющееся поведение. При этом различают агрессивное поведение но не агрессивность, которое часто проявляется в конфликтности, в стремлении силой добиться желаемого, даже в жестокости, и агрессию от тревоги, которая служит защитной реакцией, но проявляется точно также в конфликтности, драках нарушении правил поведения. Тревожность тоже может стать тревогой, беспокойством, которые отравляют жизнь человека и его близких. Но тревожность может и помогать человеку, улучшая его реакции, повышая наблюдательность, организацию деятельности, способствуя формированию нужных знаний и умений Т. В дошкольном возрасте увеличивается независимость детей от окружающей ситуации, их поведение определяется мотивами, которые начинают складываться в определенную иерархию, пока еще не осознаваемую ребенком. По данным Л.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 1.096, запросов: 961