Особенности вербализации кинесических знаков под влиянием психологической установки у подростков с умственной отсталостью в условиях традиционного и специально направленного развития

Особенности вербализации кинесических знаков под влиянием психологической установки у подростков с умственной отсталостью в условиях традиционного и специально направленного развития

Автор: Гольдфарб, Ольга Сергеевна

Шифр специальности: 19.00.10

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Челябинск

Количество страниц: 314 с. ил

Артикул: 2299515

Автор: Гольдфарб, Ольга Сергеевна

Стоимость: 250 руб.

Особенности вербализации кинесических знаков под влиянием психологической установки у подростков с умственной отсталостью в условиях традиционного и специально направленного развития  Особенности вербализации кинесических знаков под влиянием психологической установки у подростков с умственной отсталостью в условиях традиционного и специально направленного развития 

Оглавление
Введение
Глава 1.
1.2. Глава 2.
2.2.
Глава 3. Глава 4.
Состояние проблем невербального общения и влияния установки на вербализацию эмоциональных состояний умственно
отсталыми подростками.
Анализ психологопедагогических исследований по проблемам невербального общения и влияния установки на восприятие и понимание кинесических знаков в норме и интеллектуальной патологии
Постановка проблемы. Гипотезы, задачи, этапы, методы диссертационного исследования
Аналитические данные влияния психологической установки на вербализацию и особенности поведения в социальной среде подростков с умственной отсталостью, в сравнении с подростками с ЗПР и с НУР первичного констатирующего эксперимента.
Постановка цели первичного констатирующего эксперимента, анализ комплекса диагностического материала и отдельных
методик.
Данные первичного констатирующего эксперимента по выявлению психологических особенностей как условию различного влияния установки на вербализацию кинесических знаков
подростками с умственной отсталостью, с ЗПР и с НУР.
Психологическое обоснование программы развития опознания и вербализации кинесических знаков у подростков с умственной отсталостью
Развитие вербализации и его влияние на формирование личностной готовности к общению у подростков с умственной
отсталостью, в сравнении с подростками с ЗПР и с НУР
4.1. Влияние установки и условий специально направленного развития на общий уровень вербализации и уровни называния и описания кинесических знаков у подростков с умственной отсталостью, с ЗПР и с НУР
4.2. Влияние установки и условий специально направленного раз
вития на распознание кинесических знаков у подростков с умственной отсталостью, с ЗПР и с НУР.
4.3. Роль установки при восприятии и понимании эмоциональных состояний и личностных качеств людей по фотографиям у подростков с умственной отсталостью, с ЗПР и с НУР основных групп.
4.4. Влияние установки на приоритет эмоциональных состояний и
на мотив выбора фотографий подростками с умственной отсталостью, с ЗПР и с НУР
4.5. Влияние установки на количество использования лексем и
грамматических категорий при вербализации эмоциональных состояний и качеств личности по фотоизображениям людей у подростков с умственной отсталостью, с ЗПР и с НУР
Заключение.
Список использованной литературы


П.Гаврилушкиной показало, что умственно отсталые дошкольники при рассматривании картин плохо отражают выразительные средства, которые воспринимаются ими изолированно, вне связи с эмоциональными состояниями действующих лиц и общим эмоциональным фоном . В большинстве исследований по невербальному поведению акцент делался на изучении экспрессивной функции и функции создания образа партнера по общению, проблема же влияния невербальной информации на восприятие, интерпретацию и вербализацию эмоций в группах и диадах изучена слабо. Исследований вербализации базовых эмоциональных состояний у подростковолигофренов мы не встретили. Невербальное поведение предстает в общении в двух видах невербальное поведение личности и невербальное поведение диады, группы. Как следует из ряда публикации , 0, 4, два вида невербального поведения отличаются друг от друга по своим индикативным возможностям и являются различными объектами восприятия. Индивидуальное невербальное поведение выступает знаком психологических характеристик личности, а невербальная интеракция показателем складывающихся в группе взаимоотношении, форм взаимодействия, статусноролевых характеристик. Невербальное поведение как знак индикатор психологических и социальнопсихологических характеристик личности и группы имеет ряд особенностей. Это сложный знак, состоящий из невербальных движений, отличающихся степенью интенциональности, направленности, осознанности. Наряду с устойчиво повторяющимися невербальными движениями, в него входят те элементы, которые обусловлены ситуацией общения. Они, в свою очередь, накладываются на индивидуально личностные и групповые программы невербального поведения. Благодаря этим особенностям невербальное поведение полисемантично.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.188, запросов: 113