Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Галяутдинова, Светлана Ишбулдиновна
19.00.07
Кандидатская
1983
Ленинград
164 c. : ил
Стоимость:
499 руб.
Содержание методики исследования.
2. Показатели обработки экспериментального материала
ГЛАВА III. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ СООТНОШЕНИЯ КОГНИТИВНОГО И
ЭМОЦИОНАЛЬНОГО КОМПОНЕНТОВ РАЗВИВАЮЩИХСЯ НРАВСТВЕННЫХ УБЕЖДЕНИЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
I. Знания о нравственной норме .
2. Характеристика эмоционального отношения младших
школьников к нравственной норле
3, Психологический анализ соотношений когнитивного и
эмоционального в процессе развития нравственных
убеждений младших школьников 5,
4. Возрастные особенности в соотношении когнитивного и
эмоционального компонентов развивающихся нравственных убеждений младших школьников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФЫ 3
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность
В.Момов . Необходимо, чтобы стоящие перед ребенком задачи, которые могут быть и нравственного порядка, были не только понятны, но и внутренне приняты им, т. С.Л. Рубинштейн, , с. А.И. Щербаков, , с. III. Является неоспоримым положение о том, что без выработки положительного эмоционального отношения к нравственным нормам не может быть глубокого усвоения этих норл в процессе развития
нравственных убеждений,формирующейся личности. И эмоциональное отношение именно в таком понимании, в каком оно было представлено выше, вполне правомерно определить в качестве эмоционального компонента нравственного убеждения. Однако, вопрос в том, как же проявляется эмоциональное отношение в этом качестве. С.Л. Рубинштейн отмечал, что всякое отношение психологически выступает в форме чувства, или стремления, или идеологического оценочного суждения , с. Эмоциональное отношение, выражающееся в определенных эмоциональных реакциях на явления действительности, содержит в себе оценку. Эмоциональные отношения, выступающие в качестве эмоционального компонента нравственного убеждения, также содержат оценку, в данном случае нравственную оценку. Каждый из этапов может сопровождаться и обычно сопровождается проявлением определенных эмоций, переживаниями человеком своего отношения к оцениваемому факту Шита Г. Б., , с. Эмоциональное отношение к нравственным нощам, таким образом, представляет собой по своей сути, оценку нравственного понятия, принципа, правила, проявляющееся в соответствующих переживаниях личности.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические особенности формирования смысловой саморегуляции студентов - будущих педагогов | Машекуашева, Маргарита Хасанбиевна | 2004 |
Развитие личностной рефлексии как фактор формирования смысложизненных ориентаций в старшем школьном возрасте | Епимахина, Юлия Владимировна | 2008 |
Психологическое сопровождение личностного и профессионального самоопределения будущего учителя технологии и предпринимательства | Пономаренко, Карина Геворговна | 2009 |