Эмоциональное здоровье школьника : Теория и практика психологического сопровождения

Эмоциональное здоровье школьника : Теория и практика психологического сопровождения

Автор: Тарабакина, Людмила Владимировна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Докторская

Год защиты: 2000

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 360 с. ил

Артикул: 336888

Автор: Тарабакина, Людмила Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Эмоциональное здоровье школьника : Теория и практика психологического сопровождения  Эмоциональное здоровье школьника : Теория и практика психологического сопровождения  Эмоциональное здоровье школьника : Теория и практика психологического сопровождения  Эмоциональное здоровье школьника : Теория и практика психологического сопровождения 

Эмоциональное здоровье школьника Теория и практика психологического сопровождения Электронный ресурс Дис. Иве . Российская государственная библиотека, год электронный текст. ЙЯ
других слова в виде оговорки Уважаемые дамы и господа Позвольте наше собрание считать закрытым. В жизни подобные оговорки считаются случайными, им не придают значения. Между тем 3. Фрейд был первым психологом, кто увидел в этих фактах присутствие травмирующих переживаний и механизм опережения желаемого перед реальными чувствами. Иной вариант динамических изменений, подавляемых отрицательно окрашенными переживаниями человека это путь к катарсису или эмоциональному очищению. Катарсис возникает как отреагирование аффекта в особых условиях. Например, потрясение от наблюдаемой агрессии снимает агрессию у наблюдателя. Правда, в прогнозе отдаленных результатов эффективности таких состояний 3. Фрейд был достаточно осторожен 6. К. Юнг, так же как и 3. Фрейд, проводит ведущую идею, что человек реально является беспомощной жертвой собственных эмоций.


Понимание Юнгом символа отличается от знака знак читается как символ, когда указывает на нечто трудно постижимое, на индивидуализацию 9, 0. Если психоаналитическое направление было сосредоточено на внутриличностных процессах, на глубинных уровнях функционирования психического, то динамическая теория личности К. Левина рассматривает внутренний мир более широко. Его основной тезис состоит в признании единства конкретного субъекта и конкретного окружения. Субъект с его внутренними заряженными системами и психологическое поле в дальнейшем его К. Левин называет жизненным пространством составляют единый континиум. Вместе со своими многочисленными учениками Т. Дембо, А. Карстен, Ф. Хоппе, Б. Зейгарник и др. К. Левин провел серию оригинальных экспериментов, что позволило ему открыть два полярных типа поведения людей в условиях возникающего напряжения полевое и опое редствованное 7, 8. Полевое поведение проявляется в том, что испытуемые демонстрируют аффекты раздражаются, говорят гневные слова. Они испытывают отрицательные эмоции в ответ на внешнее воздействие испытывают власть поля над собой и подчиняются ему. Опосредствованное поведение сопровождается положительными эмоциями, порождается верой в себя. Испытуемые способны дистанцироваться от ситуации, встать над полем, начинают моделировать трудную ситуацию, иногда фантазировать, пытаясь отыс кать новые приемы разрешения напряжения. Большое место в описании динамических сил у К. Левина занимает идея сужениярасширения масштабов пространства.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.296, запросов: 113