Психологические особенности выбора профессии педагога-психолога

• Автор: Полякова, Ольга Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 291 с.

1.1. Психологические аспекты жизненного пути и самоопределения личности.
1.2. Профессиональное самоопределение как составляющая жизненного самоопределения личности
1.3. Психология профессиональной деятельности и особенности профессии педагогапсихолога
Глава 2. Организация и методика исследования
2.1. Организация исследования.
2.2. Методика исследования
Глава 3. Результаты исследования
3.1. Психологические особенности выбора профессии педагогапсихолога старшеклассникамиабитуриеитами
3.2. Психологические особенности выбора профессии педагогапсихолога учащимися педагогического колледжа.
3.3. Психологические особенности выбора профессии педагогапсихолога студентами педагогического университета .
Заключение.
Список литературных источников


Жизненный выбор привлекается для изучения мировоззрения, базовых ценностей личности В. Ф.Черноволенко, жизненного самоопределения М. Х.Титма, Э. А.Саар, жизнетворчества и культуры жизни Л. В.Сохань, Е. А.Донченко, Н. И.Соболева, уровня развития личности Л. И.Божович, самосознания В. В.Столин. В работах Д. А.Чарквиани подчркивается, что наиболее адекватным методологическим способом изучения механизмов регуляции социального поведения человека . Человек описывается в терминах целостных структур, а среда выступает как совокупность сложных социальных стимулов, а не одномерных внешних раздражителей. Интеракция есть многомерный процесс, в котором социальные установки постоянно подвергаются динамическим изменениям и на основе обратных связей корректируются в самом контексте социальной деятельности личности. Высокая степень свободы выбора из доступных для личности альтернатив является условием меньшего влияния окружающих на конкретное намерение человека, у которого усиливается тенденция достижения целей, реализация которых актуализируется посредством осуществления определнного поступка. Взаимодействуя со средой, личность не только органично отвечает на е воздействия, но с определнного времени своей жизни способна самостоятельно выбирать для себя род занятий и круг общения, что находит отражение в работах Б. Г.Ананьева, Л. С.Выготского и других психологов. Потребность личности в самореализации актуализируется в рефлексивном, сознательном выборе и организации личностью будущей жизни и деятельности в различных сферах.