Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Лещенко, Юлия Евгеньевна
19.00.07
Кандидатская
2001
Ставрополь
168 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Философскосоциологические и естественнонаучные предпосылки.
1.2. Педагогические предпосылки.
1.3 Общепсихологические и социальнопсихологиче
ские предпосылки
1.4. Методологические подходы к исследованию развития личности в онтогенезе в современной психологии
Выводы
Глава 2. Рефлексивный анализ развития личности в онтогенезе в современной отечественной педагогической психологии.
2.1. Онтогенез развития личности, его источники и закономерности
2.2. Деятельность и общение как факторы развития личности.
2.3. Соотношение развития личности, обучения и воспитания.
2.4. Гуманистические принципы развития личности
в образовании
Выводы.
Заключение.
Список литературы
Сложная экономикополитическая обстановка в России этого периода способствовала возникновению научного интереса к вопросам развития и формирования лич
ности. Поэтому они нашли свое отражение в философских и социологических учениях русских мыслителей конца XIX начала XX веков. Необходимо отметить, что знания о личности были в основном плодом умозрительных рассуждений, оторванных от реальной жизни, но они способствовали развитию дальнейших исследований. В работах выдающихся русских философов, теологов, социологов заложены ведущие философскосоциологические идеи, которые могут быть рассмотрены в качестве предпосылок исследования развития личности в отечественной педагогической психологии. Наиболее видной фигурой выступает Питирим Александрович Сорокин . Центральным понятием теории П. А. Сорокина является категория ценность. Многие из значимых аспектов личности, впоследствии широко дискутируемые в социальнопсихологической литературе более позднего времени е годы, были названы и охарактеризованы им уже в х годах. Он предложил рассматривать личность, общество и культуру как неразрывную триаду, как три структурных компонента социокультурного взаимодействия . В этой системе личность выступает субъектом взаимодействия, общество представлено как совокупность взаимодействующих индивидов с его социокультурными отношениями и процессами, а культура совокупность значений, ценностей и норм, которыми владеют взаимодействующие лица, и совокупность носителей, которые объективируют, социа лизируют и раскрывают эти значения. Проблема развития личности нашла отражение в социологических работах П. А. Сорокина.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Предикторы и условия эффективности обучения офицеров МВД в системе повышения квалификации | Горелов, Станислав Александрович | 2015 |
Обучающая деятельность учителя как фактор развития мышления старших подростков | Меньшиков, Петр Викторович | 2000 |
Психолого-педагогическое исследование страхов детей младшего школьного возраста | Акопян, Любовь Суреновна | 2002 |