Психологические особенности интеллектуальной гибкости учителя

Психологические особенности интеллектуальной гибкости учителя

Автор: Ефимова, Наталия Сергеевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2001

Место защиты: Москва

Количество страниц: 145 с.

Артикул: 335144

Автор: Ефимова, Наталия Сергеевна

Стоимость: 250 руб.

Психологические особенности интеллектуальной гибкости учителя  Психологические особенности интеллектуальной гибкости учителя 

1.1.Введение в концептуальную модель труда учителя.
1.2.Проблема исследования интеллектуальной гибкости. .Повышение уровня самопознания как основное условие развития интеллектуальной гибкости учителя.
ГЛАВА 2.
Методическое обеспечение и результаты экспериментального
исследования.
2.1.Основные этапы исследования.
2.2.Методическое обеспечение экспериментального исследования.
2.3. Результаты эмпирического исследования и их обсуждение. ГЛАВА 3.
Практическая работа с педагогами по развитию интеллектуальной гибкости.
3.1. Психологическая технология конструктивного изменения
поведения.
3.2. Психологический практикум Педагог профессионал.
3.3. Обсуждение результатов психологического практикума.
Заключение
Библиография


Для уточнения исследовательской позиции нам необходимо дифференцировать понятия гибкость мышления и интеллектуальная гибкость. Проблема исследования интеллектуальной гибкости. В отечественной и зарубежной литературе представление об интеллектуальной гибкости неоднозначно трактуется разными авторами. С одной стороны при описании интеллекта многие авторы используют понятие гибкость, с другой стороны гибкость рассматривается как самостоятельная характеристика в исследованиях, посвященных изучению личности, креативности, мышлению. С целью определения исследовательской позиции необходимо проанализировать имеющиеся представления о данном феномене в исследованиях, посвященных изучению интеллекта и гибкости. Представление об интеллектуальной гибкости в исследованиях интеллекта. Понятие интеллект, наряду с часто употребляемыми как синонимы понятиями рассудок, ум, разум, познание, относится к числу центральных категорий философии. В учениях Платона и Аристотеля этим понятием обозначалось то, что выражает разумное индивидуальное начало. На разных этапах развития философской мысли интеллекту отводилось разное место в структуре познания мира и человека. Для классической немецкой философии становится характерным разведение интеллекта и разума интеллект считался аналитикорассудочной формой познания, уступающей по своим возможностям диалектическому постижению всеобщего посредством разума. В трудах французских материалистов века в соответствующем контексте используются понятия мышление, познание.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.241, запросов: 113