Формирование внимания детей младшего школьного возраста в процессе компьютеризированной учебной деятельности

Формирование внимания детей младшего школьного возраста в процессе компьютеризированной учебной деятельности

Автор: Татаринцева, Альбина Юрьевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Воронеж

Количество страниц: 147 с. ил

Артикул: 2317771

Автор: Татаринцева, Альбина Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование внимания детей младшего школьного возраста в процессе компьютеризированной учебной деятельности  Формирование внимания детей младшего школьного возраста в процессе компьютеризированной учебной деятельности 

1.1. Деятельностный подход в исследовании внимания и характеристики внимания в учебной деятельности младших школьников.
1.2. Особенности внимания в компьютеризированной деятельности младших школьников.
Глава 2. Организация опытноэкспериментального исследования особенностей внимания младших школьников в компьютеризированной учебной деятельности
2.1. Методики экспериментального исследования объема, концентрации, устойчивости, распределения, переключения внимания младших школьников.
2.2. Разработка комплексной экспериментальной стратегии по выявлению особенностей внимания в компьютеризированной учебной деятельности младших школьников
2.3. Экспериментальное исследование по выявлению результативности внимания в зависимости от типа предъявляемых ученику младшего школьного возраста заданий
Глава 3. Комплексная методика формирования внимания младших школьников с помощью компьютера
3.1. Принципы построения развивающей программы
3.2. Результаты адаптации авторской программы по формированию внимания младших школьников с применением компьютера.
3.3. Методические рекомендации по использованию компьютерных средств формирования внимания
Заключение.
Литература


Джеймс дат одну из наиболее расчлененных классификаций видов внимания, указывая их в количестве шести а внимание чувственное, относящееся к восприятиям, б интеллектуальное внимание, относящееся к воспроизведнным представлениям, в непосредственное внимание, г опосредствованное внимание оно же апперцептивное, д непроизвольное и е произвольное внимание. Психологический анализ внимания Джеймс часто сочетает с педагогическим аспектом обсуждения проблемы. Так, он выявляет преимущественное проявление отдельных видов внимания в разные годы жизни ребнка и взрослого человека, а также устанавливает наиболее целесообразные направления воспитывающего воздействия в процессе упрочения продуктивных проявлений внимания. Психология сознания поставила проблему внимания, но к окончательному и общепризнанному е решению не пришла. В работах В. Вундта, У. Э. Титченера и Т. Рибо были сформулированы фундаментальные понятия психологии внимания и предложены основные парадигмы его экспериментального исследования. У. Пилсбери писал Проявления внимания многочисленны и разнообразны, и поэтому у компетентных крупных специалистов мы находим его определения как состояния мускульного сокращения и приспособления, как чистой умственной деятельности, как некой эмоции или переживания и как изменения ясности идей. Любое из этих определений подтверждается фактами, если мы поставим ударение на соответствующем аспекте различных выражений внимания0 с. Этот обзор основных теорий внимания, предложенных в прошлом, хорошо демонстрирует тот факт, что при всех попытках объяснить внимание, его всегда рассматривали как проявление чегото другого.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.211, запросов: 113