Сравнительный анализ механизмов и факторов школьной адаптации в разных условиях обучения

• Автор: Григорьева, Марина Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Саратов
• Количество страниц: 220 с. : ил.

1.1. Адаптация как категория психологии.
1.2. Теоретические и прикладные аспекты проблемы адаптации в психологии
1.3. Комплексный подход в исследованиях проблемы адаптации.
1.4. Роль интеллектуальных составляющих в общих адаптационных процессах.
1.5. Адаптация и эмоциональные процессы и состояния
1.6. Потребностномотивационные механизмы адаптации
1.7. Адаптация и отношения личности
1.8. Факторы и критерии адаптации
1.9. Школьная адаптация и ее технологии
Глава 2. Методология и методы исследования факторов школьной
адаптации,
Глава 3. Экспериментальное исследование школьной адаптации.
3.1. Типы взаимосвязи адаптационных процессов и их детерминантный комплекс.
3.2. Интеллектуальные и мотивационные механизмы школьной
4 адаптации
3.3. Влияние подвижности нервной системы учащихся на адаптационные процессы.
3.4. Отношения и представления родителей и учителей как внешние факторы школьной адаптации.
Заключение.
Литература


В литературе социальнопсихологическая адаптация определяется как процесс активного приспособления индивида к изменившейся среде с помощью различных социальных средств 9. С. 6. Социальнопсихологическая адаптация представляет собой элемент деятельности, функцией которого является освоение относительно стабильных условий
среды, решение повторяющихся, типичных проблем путем использования принятых способов социального поведения, действия. Основным способом социальнопсихологической адаптации является принятие норм и ценностей новой социальной среды группы, коллектива, организации, территориальной общности, в которые приходит индивид, сложившихся здесь форм взаимодействия формальных и неформальных связей, стиля руководства, семейных и соседских отношений и т. Социальнопсихологическая адаптация также как и психическая имеет две формы активную, когда индивид стремится воздействовать на среду с тем, чтобы изменить ее в том числе те нормы, ценности, формы взаимодействия и деятельности, которые он должен освоить, и пассивную, когда он не стремится к такому воздействию и изменению. Показателями низкой социальнопсихологической адаптации являются перемещение индивида в другую социальную среду, аномия и отклоняющееся поведение. Успешность адаптации зависит от характеристик среды и индивида. Чем сложнее новая среда напр. Наиболее значимые для социальнопсихологической адаптации социальнодемографические характеристики индивидаобразование и возраст. В условиях современного социальноэкономического развития нашего общества проблема адаптации приобретает особую актуальность.