Психологические особенности подростков-воспитанников детского дома

Психологические особенности подростков-воспитанников детского дома

Автор: Карнаух, Инесса Станиславовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Москва

Количество страниц: 211 с. ил.

Артикул: 3043002

Автор: Карнаух, Инесса Станиславовна

Стоимость: 250 руб.

Психологические особенности подростков-воспитанников детского дома  Психологические особенности подростков-воспитанников детского дома 

1.1. Проблема изучения самооценки, тревожности и социометрического статуса в рудах отечественных исследователей
1.2. Изучение тревожности, самооценки и социометрического статуса в зарубежной психологии
1.3. Социальная ситуация как фактор формирования личности подростка .
1.4. Социальная ситуация развития подростков в условиях детского дома.
1.5.Факторы, влияющие на личностное развитие подростков
воспитанников детского дома
Выводы.
ГЛАВА И. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ ПОДРОСТКОВ ВОСПИТАННИКОВ ДЕТСКОГО ДОМА
2.1. Цель, задачи, методы и организация исследования.
2.2. Результаты эмпирического изучения особенностей личности подростковвоспитанников детского дома и их сравнение с
подростками, воспитывающимися в семье
2.3. Анализ результатов, полученных при эмпирическом изучении особенностей личности подростковвоспитанников детского дома и
подростков, воспитывающихся в семье
Выводы. 9
ГЛАВА III. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ ПСИХОЛОГА С ПОДРОСТКАМИ ВОСПИТАННИКАМИ ДЕТСКОГО ДОМА
3.1. Особенности деятельности психолога с детьмисиротами
3.2. Психокоррекционная программа по формированию навыков взаимодействия для подростков воспитанников детского дома
3.3. Психологопедагогические рекомендации по использованию
программы.
Выводы
Заключение
Список литературы


Кроме регуляторной функции, исследователи отмечают и другие функции самооценки побудительную функцию самовыражения и самореализации, функцию психологической защиты, функцию интракоммуникации функцию переработки знаний о себе на уровне аффективного процесса 1. Тем самым самооценка влияет на эффективность деятельности человека и дальнейшее развитие его личности . Большинство авторов А. В.Захарова, В. В.Столин и др. К эмоциональным компонентам самооценки относят симпатиюантипатию, самоуважение 7, аффективномоторный эквивалент, сливающийся с общим
витальным фоном организма. А.В. Захаровой, И. И.Чесноковой . Структура самооценки представлена ее разными формами общая самооценка образ Я, самоуважение, чувство собственного достоинства, сила Я и др. И.С. Кона , А. В.Захароой и др. Эти виды самооценки функционируют не изолированно, общая самооценка может считаться простой суммой частных самооценок И. И.Чеснокова считает, что единая, общая самооценка личности формируется на основе самооценок отдельных е сторон 1 и представляет собой иерархически выстроенную систему частных самооценок 2. Е.О. Федотова представляет систему самооценок как своеобразный гештальт, в котором целое определяет части. М.И. Лисина утверждает, что в образе Я есть центральное, ядерное образование, где представлено знание о себе как о субъекте, о личности здесь рождается, постоянно существует и функционирует общая самооценка . Особенности порождения, формирования и функционирования самооценки отражают се динамические характеристики уровень высота, обоснованность, рефлексивность и устойчивость. И.И.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.260, запросов: 113