Формирование мотивации учения младших школьников в условиях совместной деятельности : на материале изучения иностранного языка

Формирование мотивации учения младших школьников в условиях совместной деятельности : на материале изучения иностранного языка

Автор: Посмёткина, Наталья Николаевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Курск

Количество страниц: 228 с. ил.

Артикул: 3312225

Автор: Посмёткина, Наталья Николаевна

Стоимость: 250 руб.

Формирование мотивации учения младших школьников в условиях совместной деятельности : на материале изучения иностранного языка  Формирование мотивации учения младших школьников в условиях совместной деятельности : на материале изучения иностранного языка 

1.1. Теоретические предпосылки развития мотивации учения младших школьников .
1.2.Влияние совместной деятельности младших школьников на развитие мотивации учения.
1.3. Совместная деятельность на уроке иностранного языка с использованием игровых ситуаций как средство формирования мотивации учения младших
школьников.
Выводы по главе 1
Глава 2. Психолого педагогические условия формирования мотивации учения младших школьников в условиях совместной деятельности
2.1. Организация и методы исследования мотивации учения младших школьников в условиях совместной деятельности.
2.2. Опытноэкспериментальная работа по развитию мотивации учения учащихся младшего школьного возраста в условиях совместной деятельности на уроках иностранного языка
2.3. Анализ результатов экспериментального исследования динамики развития мотивации учения у детей младшего школьного возраста в условиях совместной деятельности
Выводы по главе 2.
Заключение
Список литературы


Социальные мотивы проявляются в поступках, свидетельствующих о понимании учеником долга и ответственности позиционные мотивы в стремлении к контактам со сверстниками и в получении их оценок, в инициативе и помощи товарищам мотивы социального сотрудничества в стремлении к коллективной работе и к осознанию рациональных способов ее осуществления. Осознанные мотивы выражаются в умении школьника рассказать о том, что его побуждает, выстроить мотивы по степени значимости. Реально действующие мотивы находят свое отражение в успеваемости и посещаемости, в развернутости учебной деятельности и формах ухода от нее, в выполнении дополнительных заданий или отказе от них, в стремлении к заданиям повышенной или пониженной трудности и т. Основываясь на изучении работ, мы пришли к выводу о том, что мотивация младших школьников имеет ряд негативных характеристик, препятствующих учению. Все эти особенности обуславливают поверхностный, в ряде случаев недостаточный интерес к учению, называемый иногда формальным отношением к школе. Анализ общей динамики мотивов учения от первого класса к четвертому позволил выявить следующее. Вначале у школьников преобладает интерес к внешней стороне пребывания в школе сидение за партой, ношение формы, портфеля и т. Мотивы совместной работы широко присутствуют у младших школьников, но лишь в самом общем и поверхностном их проявлении. Интерес к учебной деятельности по сравнению с другими интересами учащихся планомерно возрастает в классах и заметно снижается в 3 классе Киричук 1. Как было установлено, в исследованиях Е. И. Киричук, у учеников 3 класса меньше всего вызывает интерес пересказ прочитанного, списывание упражнений с доски, заучивание наизусть правил и стихов, а наибольший интерес возникает при самостоятельном решении примеров и задач, наблюдении за явлениями природы, лепке и рисовании.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.253, запросов: 113