Преодоление барьеров в процессе формирования готовности специальных психологов к психокоррекционной работе с детьми

• Автор: Слюсарева, Елена Сергеевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 212 с.

1.1. Психологическая коррекция как особый вид психологической помощи детям с отклонениями в развитии
1.2. Содержание готовности к психокоррекционной работе с детьми, имеющими отклонения в развитии.
1.3. Барьеры формирования готовности к психокоррекционной работе с детьми
Выводы по главе 1.
Глава 2. Экспериментальная работа по преодолению барьеров, возникающих в процессе формирования готовности специальных психологов к психокоррекционной работе с детьми
2.1. Организация и методы исследования барьеров, возникающих в процессе формирования готовности студентов к психокоррекционной работе с детьми
2.2. Моделирование формирования способности к преодолению барьеров в профессиональной подготовке специальных психологов
2.3. Анализ и интерпретация результатов эксперимента по преодолению барьеров в процессе формирования готовности к психокоррекционной работе с детьми
Выводы по главе 2.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Чувство боязни вызывает чувство вины и механизмы психологической защиты Я от тех переживаний, которые для человека являются неприемлемыми. Отсюда основными целями психологической коррекции является доведение до сознания ребенка конфликтной ситуации, связанной с неприемлемы
ми бессознательными влечениями. Основные базисные техники психоанализа метод свободных ассоциаций, интерпретация сновидений, анализ сопротивления, анализ переноса оказались недостаточно эффективными, в психокоррекционной практике с детьми дошкольного возраста, что послужило толчком к поиску новых путей создания психокоррекционных методик и процедур. В результате были разработаны игровая терапия А. Фрейд, М. Кляйн, Г. Г. Гельмут, арт терапия М. Наумбург и библиотерапия, которые в дальнейшем получили свое развитие в рамках гуманистическиориентированного подхода клиент центрированного подхода К. В. Экслайн, терапии отреагирования Д. Леви, терапии построения отношений Д. Тафт и Ф. Аллен, которые выделились в самостоятельные направления. Особое значение в психологической коррекции детей с отклонениями в развитии имеет клиентцентрированный подход, разработанный К. В теории К. Роджерса делается акцент на позитивную природу человека, свойственное ему врожденное стремление к самоактуализации Это стремление, которое присутствует во всей органической и человеческой жизни, распространяться, расширяться, становится независимым, развиваться, зреть тенденция выражать и задействовать все возможности организма до такой степени, что такая активность усиливает организм или Я.