Проявление разноуровневых свойств интегральной индивидуальности в продуктивности деятельности

• Автор: Урусов, Азрет Абукович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 142 с.

1.1. Принцип системности в исследовании индивидуальности.

1.2. Проблемы исследования иерархических уровней интегральной индивидуальности.

1.3. Взаимоотношения уровней интегральной индивидуальности и деятельности.

ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Общая организация исследования.

2.2. Методики исследования свойств психодинамического уровня интегральной индивидуальности

2.2.1. Опросник структуры темперамента ОСТ В.М. Русалова .

2.2.2. Экспериментальные методики диагностики свойств темперамента

2.3. Методика диагностики направленности личности.

2.4. Методики исследования индивидуальной и совместной интеллектуальной деятельности

2.5. Организация математикостатистического анализа экспериментальных данных.

ГЛАВА III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1. Распределение испытуемых по ОСТ В.М. Русалова и экспериментальным показателям свойств темперамента.
3.2. Распределение испытуемых по направленности личности
3.3. Сопоставление неэкспериментальных и экспериментальных показателей свойств темперамента горизонтальный анализ по критерию х2 хиквадрат.

3.4. Сопоставление неэкслериментальных, экспериментальных
показателей свойств темперамента и групп направленности личиости
вертикальный анализ по критерию х2 хиквадрат
3.5. Функциональная роль темперамента и направленности личности в индивидуальной учебнопрофессиональной деятельности массового характера
3.6. Функциональная роль темперамента и направленности личности в индивидуальной интеллектуальной деятельности затрудненного содержания при дефиците времени
ЗЛ.Функциональная роль темперамента и направленности личности в совместной интеллектуальной деятельности затрудненного содержания при дефиците времени диады
3.8. Функциональная роль темперамента и направленности личности в совместной интеллектуальной деятельности затрудненного содержания при дефиците времени триады.
3.9. Сопоставление диад и триад по эффективности в совместной интеллектуальной деятельности затрудненного содержания при дефиците времени.7
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Методологические основания применения системного подхода в психологии разработаны в трудах Б. Г. Ананьева , В. П. Кузьмина , Б. Ф. Ломова ,. Основной познавательной задачей системного подхода является объяснение интегративных свойств объекта как следствия сложного взаимодействия элементов, благодаря которому появляется качественно новое свойство целостность объекта. Изучаемый объект существует всегда как целое, а декомпозиция необходима для более глубокого проникновения в его суть, для выяснения строения сложной системы путем вычленения подструктур и элементов, установления характера взаимоотношений между ними структуры и отношений части к целому, обеспечивающих ее существование. Научное отображение явлений действительности в виде системы позволяет изучать объекты большой сложности, комплексы взаимозависимых и взаимосвязанных элементов, каждый из которых также является системой. Сложным системам свойственно ярко выраженное иерархическое строение четкая последовательность ступеней, уровней, подсистем, обладающих по отношению друг к другу известной самостоятельностью и в то же время определенной зависимостью. Взаимодействие данного уровня с другими системами этого же уровня или с системами более высокого и более низкого порядков определяет поведение и функционирование данной системы. Таким образом, анализ состава и структуры, а также принципов функционирования, взятых в их органическом единстве и на определенном уровне организации систем, составляет предмет и основную задачу системного подхода К. К. Платонов, .