Психологическое содержание и сопровождение нормативного кризиса перехода к юности

Психологическое содержание и сопровождение нормативного кризиса перехода к юности

Автор: Смирнягина, Майя Максовна

Год защиты: 2008

Место защиты: Челябинск

Количество страниц: 186 с.

Артикул: 4255604

Автор: Смирнягина, Майя Максовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Психологическое содержание и сопровождение нормативного кризиса перехода к юности  Психологическое содержание и сопровождение нормативного кризиса перехода к юности 

1.1 Особенности психологического развития в старшем подростковом возрасте и ранней юности.
1.2 Анализ концепций нормативного кризиса развития в детстве и взрослом возрасте
1.3 Психологическое содержание нормативного кризиса перехода к юности .
ГЛАВА 2. ЭМИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ НОРМАТИВНОГО КРИЗИСА ПЕРЕХОДА К ЮНОСТИ
2.1. Возрастная динамика представлений о времени при переходе к юности
2.2. Особенности смысложизненных ориентаций и отношение к собственному прошлому, настоящему и будущему
2.3. Особенности системы ценностей и внутреннего конфликта личности в период перехода к юности.
2.4. Особенности Яконцепции и самооценки старшеклассников.
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ НОРМАТИВНОГО КРИЗИСА ПЕРЕХОДА К ЮНОСТИ
3.1 Содержание сопровождения нормативного кризиса перехода к юности .
3.2 Программа сопровождения нормативного кризиса перехода к юности
3.3 Анализ эффективности программы сопровождения
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ6
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Э. Эриксон, подробно анализируя общие закономерности и различные варианты развития в этом возрасте, приходит к выводу о том, что типичной для ранней юности психопатией является расстройство именно временной перспективы, тесно связанной с кризисом идентичности. По мнению Э. Эриксона, чувство остановки времени психологически означает как бы возврат к детскому состоянию, когда время еще не существовало в переживании и не воспринималось осознанно 3. Осознание своей непрерывности и преемственности во времени необходимый элемент образа Я. Юноши чаще задумываются о своих особенностях и перспективах, воспринимая свое сегодняшнее Я лишь как залог будущего. Изменение временной перспективы тесно связано с переориентацией юношеского сознания с внешнего контроля на самоконтроль и ростом потребности в достижении конкретных результатов. Наибольшая трудность для старшеклассников заключается в совмещении ближней и отдаленной перспективы, первая охватывает непосредственно сегодняшнюю и завтрашнюю деятельность и цели, а вторая долгосрочные жизненные планы. Цели, которые определяют старшие подростки, чаще всего не проверены их реальными возможностями, поэтому оказываются иллюзорными. Временная перспектива представляет собой в разной мере осознанные надежды, планы, проекты, стремления, опасения, притязания, связанные с более или менее отдаленным будущим. Создавая образ будущего, юноши и девушки оценивают свое настоящее и прошлое, их соответствие с тем, что планировалось. Если это сопоставление вызывает недовольство или разочарование, происходит переоценка прежних ценностей и выработка новых .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.332, запросов: 113