Психологическая компетентность как детерминанта профессиональной успешности преподавателя высшей школы

• Автор: Лазаренко, Лариса Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 187 с. : ил.

1.2. Сущностная характеристика профессиональной успешности преподавателя высшей школы
1.3. Психологическая компетентность преподавателя вуза
Выводы но 1 главе
Глава 2. Экспериментальное исследование психологической компетентности как детерминанты профессиональной успешности преподавателя высшей школы
2.1. Организация и методы эмпирического исследования
2.2. Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования детерминантой роли психологической компетентности в профессиональной успешности преподавателя
вуза
2.3. Студийное обучение как технология развития психологической компетентности оценка эффективности и
влияния на профессиональную успешность
Выводы по 2 главе
Заключение
Список использованной литературы


К. Маркова определяет педагогическую деятельность как профессиональную активность педагога, в которой с помощью различных средств воздействия на учащихся решаются задачи их обучения и воспитания. И. П. Раченко считает, что педагогическая деятельность представляет собой один из видов труда в его широком понимании, где взаимодействуют учитель и учащиеся, материальные и духовные средства, условия труда. Ю. Н. Кулюткин и Г. С. Сухобская рассматривают педагогическую деятельность как процесс решения педагогом учебновоспитательных задач . По И. А. Зимней , педагогическая деятельность представляет собой воспитывающее и обучающее воздействие учителя на ученика, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельное гное развитие, одновременно выступающее как основа саморазвития и самосовершенствования. Л.Ф. Спирин 7 определяет педагогическую деятельность как связь, опосредствующую взаимоотношения субъекта и объекта воспитания в педагогической системе. И. Гинеципский рассматривает педагогическую деятельность как специфический вид исполнительской деятельности, который связан с воспроизведением в индивидуальном сознании результатов научного и художественного творчества. Предметом же педагогической деятельности является регуляция, управление, формирование учебнопознавательной деятельности, проектирование и организация деятельности обучаемого. По определению Н. В. Кузьминой , педагогическая деятельность
представляет такой вид деятельности, в которой источником существования человека является владение искусством формирования личности другого человека средствами своей специальности.