+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Связь мотива достижения и индивидуально-психологических характеристик десятиклассников

Связь мотива достижения и индивидуально-психологических характеристик десятиклассников
  • Автор:

    Ботов, В. М.

  • Шифр специальности:

    19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1994

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    144 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1 Мотивация как проблема исследования. 1.3 Основные модели мотивации достижения

1.1 Мотивация как проблема исследования.

1.2 Мотивация достижения

1.3 Основные модели мотивации достижения

Глава 2. МОТИВ ДОСТИЖЕНИЯ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩЕГОСЯ.

2.1 Учебная деятельность

2.2 Мотив достижения в учебной деятельности


2.3 Мотив достижения и индивидуальнопсихологические особенности субъекта учебной деятельности десятиклассника
Глава 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СВЯЗИ МОТИВА ДОСТИЖЕНИЯ И ИНДИВИДУАЛЬНОПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ ДЕСЯТИКЛАССНИКА
3.1 Исследование связи мотива достижения и индивидуальнопсихологических особенностей десятиклассника.

3.2 Результаты исследования и их обсуждение


ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Л.Рубинштейн 7,0 через положение о единстве эмоциональных и познавательных процессов, В. Н.Мясищев 2,3 через поло
жение о единстве отражения и отношения, А. Такие системы, которые представляют собой единство интеллектуальных и аффективных процессов. Л.С. Выготский обозначал как динамическисмысловые системы. Л.И. Божович, развивая идеи Л. С.Выготского, утверждает, что решения, цели, намерения являются такого рода высшими новообразованиями, в которых происходит встреча аффекта и интеллекта, в результате чего они и получают свою побудительную силу. В.Н. Мясищев 2 в связи с анализируемым вопросом считал, что в психике и в сознании осуществляется и отражение действительности и отношение к ней. Такой же точки зрения придерживался и С. Л.Рубинштейн, который считал, что сознание есть не только отражение бытия, но и отношение к нему. Идея единства этих процессов учитывается многими авторами при анализе различных психических явлений познавательного и оценочного отношения у Г. X.Шингарова 1, Б. И.Додонова . М.С. Кагана , потребностей, мотивов и эмоций у В. К.Вилюнаса . А.В. Запорожца и др. Учитывая вышеизложенный принцип единства, мотивация понимается как сложное функциональное образование, динамическисмысловая система, интегрирующая эмоциональные и когнитивные процессы. В то же время, поскольку мотивация является структурным компонентом деятельности, в отечественной психологии мотив рассматривается не как внешнее по отношению к деятельности образование, а как ее внутренний системообразующий фактор.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.790, запросов: 961