Проектный подход к развитию профессиональной компетентности педагогов-психологов

Проектный подход к развитию профессиональной компетентности педагогов-психологов

Автор: Фещенко, Елена Михайловна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Брянск

Количество страниц: 229 с. ил.

Артикул: 4237183

Автор: Фещенко, Елена Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Проектный подход к развитию профессиональной компетентности педагогов-психологов  Проектный подход к развитию профессиональной компетентности педагогов-психологов 

1.1. Структура и содержание профессиональной компетентности педагога
ПСИХОЛОГА.
1.2. Проблема развития профессиональной компетентности педагоговпсихологов в современном научном знании.
1.3. Проектный подход в системе рофессиональной деятельности педаго аПСИХОЛОГА
1.4. Критерии сформированности профессиональной компетентности педагога
психолога с позиции проектного подхода.
Выводы по главе
Глава 2. Характеристика программы и методов исследования профессиональной компетентности педагоговпсихологов
2.1. Общая организация исследования
2.2. Программа психологопедагогического сопровождения развития профессиональной КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА В УСЛОВИЯХ проектного подхода
2.3. ОБОСНОВА1 ИЕ И РАЗРАБОТКА МЕТОДИКИ ДИАГНОСТИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 2
Глава 3. Эмпирическое исследование реализации проектноголодхода в процессе
РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ ПЕДАГОГАПСИХОЛОГА
3.1. Исследование профессиональной компетентности педагоговпсихологов
3.2. Реализация программы психологопедагогического сопровождения.
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы
Выводы по главе 3.
Заключение.
БИБЛИОГРАФИЯ


М. Андреева интроверсия экстраверсия и степень нейротизма Т. А. Верняева самооценка и уровень притязаний А. Л. Ласыгин структура темперамента Е. М. Борисова, Г. Н. Логинова. В диссертационном исследовании И. М. Курбанбаева профессиональная компетентность психолога определяется как интегративное личностнодеятельностнос образование, включающее в себя мотивационный и операциональный компоненты, которые содержат необходимые для выполнения профессиональной деятельности психолога знания, умения, профессионально важные качества, готовность использовать теоретические знания и практический опыт для разрешения профессиональных задач . В понимании Н. Е. Мажар и Ю. В. Варданян профессиональная компетентность педагогапсихолога это сложная единая система внутренних психических состояний и свойств личности специалиста его готовности к осуществлению профессиональной деятельности и способности производить необходимые для этого действия. Эта система не поддается прямому наблюдению, а проявляется косвенно в процессе и результате профессиональной деятельности , с. В научнопрактических исследованиях Т. В. Заморской профессиональная компетентность педагогапспхолога рассматривается как сложное психологическое образование, которое выступает основой успешной профессиональной деятельности и включает в себя систему деятельностноролевых знания, умения и навыки и личностных профессионально важные качества характеристик. В качестве компонентов структуры профессиональной компетентности педагогапсихолога исследователь выделяет следующие социальнонормативный.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.199, запросов: 113