Временная перспектива старшеклассников сельской школы, ее развитие и влияние на профессиональное самоопределение

Временная перспектива старшеклассников сельской школы, ее развитие и влияние на профессиональное самоопределение

Автор: Леснянская, Жанна Александровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 168 с. ил.

Артикул: 4154916

Автор: Леснянская, Жанна Александровна

Стоимость: 250 руб.

Временная перспектива старшеклассников сельской школы, ее развитие и влияние на профессиональное самоопределение  Временная перспектива старшеклассников сельской школы, ее развитие и влияние на профессиональное самоопределение 

1.2. Развитие временной перспективы в контексте профессионального самоопределения в период ранней юности.
1.3. Влияние села и сельской школы на развитие временной перспективы
ГЛАВА 2. Особенности временной перспективы и
профессионального самоопределения у старшеклассников сельской
2.1. Организация и методическое обеспечение констатирующего этапа
эксперимента
2.2. Временная перспектива и ее взаимосвязь с профессиональным
самоопределением старшеклассников сельской школы
Выводы
ГЛАВА 3. Развитие временной перспективы старшеклассников
сельской школы
3.1. Разработка и реализация программы развития временной
перспективы старшеклассников сельской школы
3.2. Результаты реализации программы развития временной
перспективы старшеклассников сельской школы
Выводы
1.1. Понятие и сущность временной перспективы
Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


А. АбульхановойСлавской, жизненный временнопространственный континуум, в котором осуществляется развитие, изменения и движение личности, есть характеристика ее ценностного, личностного времени. В концепции личностной организации времени К. А. АбульхановаСлавская важнейшей жизненной способностью личности считает способность к организации времени, его использованию как ценности для саморазвития, самосовершенствования субъекта 2, с Главная ценностная характеристика времени жизни связана с потребностью личности в самовыражении, самореализации, самоосуществлении в формах жизни. Психологическое время А. Аарелайд рассматривает как сложное системное образование в общей структуре временных отношений, включающее в качестве высшего уровня концептуальное, личностное время, которое формируется на основе осознанного отражения времени, позволяющего человеку осуществлять целесообразное управление собственной деятельностью в ее временной упорядоченности ,с. Личностное время предполагает проявление активности человека, его позиции хозяина собственной жизни. Для нас здесь важна идея о том, что способность человека организовать время может быть на разном уровне, т. Психологическое время называют важнейшим условием развития личности Т. В. Ермолова, И. С. Комогорцева , с Их работа посвящена проблеме изучения временного аспекта образа себя. В качестве структурных компонентов психологического времени они выделяют самопознание, самоотношение и саморегуляцию во времени. Полученные авторами данные подтвердили, что с возрастом образ себя во времени собственной жизни качественно преобразуется.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.199, запросов: 113