Особенности мотивации профессионального развития педагога в системе повышения квалификации

Особенности мотивации профессионального развития педагога в системе повышения квалификации

Автор: Арутюнян, Виктория Эсаиновна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2012

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 196 с. ил.

Артикул: 6532056

Автор: Арутюнян, Виктория Эсаиновна

Стоимость: 250 руб.

Особенности мотивации профессионального развития педагога в системе повышения квалификации  Особенности мотивации профессионального развития педагога в системе повышения квалификации 

1.1. Анализ проблемы мотивации в контексте отечественных и зарубежных психологических исследований.
1.2. Особенности мотивации профессионального совершенствования педагога
1.3. Актуализация мотивации профессионального роста педагога в системе повышения квалификации
Выводы по 1й главе
ГЛАВА 2. Эмпирическое исследование мотивации профессионального
развития педагога в системе повышения квалификации
2.1. Организация и процедура исследования
2.2. Анализ эмпирических данных выраженности мотивации профессионального роста педагогов
2.3. Программа развития мотивации профессионального роста педагога в системе повышения.
Выводы по 2й главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Дальнейшее развитие мотивационных концепций, характеризуется признанием ведущей роли сознания в детерминации поведения и деятельности человека Дж. Роггера, Г. Келли, X. Хекхаузена, Дж. Аткинсона, Д. Макклелланда см. В современной зарубежной психологии существуют теории, которые в исследованиях психологии успеха и стремления к достижениям акцентируют внимание на сочетании внутренних факторов и ситуационных агентов мотивационной обусловленности человека. У. Джеймс связывает мотивацию с сознательным принятием решения, основанного на оценке внешних факторов и внутренних ресурсов. Проблемы мотивации широко исследовались в основных психологических школах XX столетия бихевиоризм, психоанализ, гуманистическая психология в контексте соответствующих концептуальных схем. В рамках бихевиористского направления признается наличие связей между внешним воздействием на личность, содержанием и характером ее поведения Э. К. Толмен, К. Л. Халл, Скиннер, Н. Е. Миллер, Дж. Доллард. Под мотивом понимаются любые стимулы внешние, и внутренние мотивационные переменные, способные инициировать или активизировать поведение в известной схеме стимул реакция. Бихевиористы Д. Уотсон, А. Вейс, У. Хантер, К. Лешли, Б. Ф. Скиннер отмечали, что мотивация это потребности, влечения драйвы, имеющие в основном физиологическую природу. При этом ее функция состоит в снижении порога реактивности организма на некоторые раздражители, и мотив выступает как энергизатор или сенсибилизатор активности разного рода. Развитие личности с точки зрения бихевиоризма происходит в процессе дифференциации, иерархизации побуждений за счет системы подкреплений.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.248, запросов: 113