Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Горяев, Василий Григорьевич
19.00.03
Кандидатская
1998
Тверь
185 с.
Стоимость:
499 руб.
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОРЕАЛИЗАЦИИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ В
СИСТЕМЕ ИЛК.
1. Педагогическая рефлексия как фактор, способствующий профессиональной самореализации.
2. Потребность учителя музыки в профессиональной
самореализации
3. Влияние индивидуализации обучения на процесс
утверждения учителем своего Я в профессии. ГЛАВА П. РАЗВИТИЕ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО
ЛИЧНОСТНОГО РОСТА УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ В СИСТЕМЕ
ИПК.
1. Влияние профессиональной позиции учителя музыки на повышение его квалификации.
2. Формирование способности к анализу своего отношения к профессии учителя музыки.
3. Поддержание и усиление положительной мотивации
учебной деятельности учителя музыки.
ГЛАВА Ш. МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО
ОБУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ТРЕНИНГА УЧИТЕЛЕЙ МУЗЫКИ В
СИСТЕМЕ ИПК.
1. Теоретические предпосылки и содержание опытноэкспериментального исследования
2. Модель поэтапного обучения учителя музыки
3. Профессиональноважные психологические
качества учителя музыки
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ
Н. 1Улюткин, С. Сухобская, 1 Д. Познер, . Любая педагогическая идея несет в себе момент развития, движения вперед. Но для того чтобы реально стать внутренним регулятором профессионального поведения педагога, она должна быть личностно принята и освоена в качестве личного педагогического убеждения. Рефлексивное осмысление способствует доведению ведущих идей до уровня внутреннего их принятия. Практическая деятельность учителя требует от него высокой оперативности, динамизма, освобождения профессионального поведения от импульсивных и стереотипных действий. Продуктивная коррекция, очевидно, возможна лишь при условии рефлексивного регулирования учителем своей деятельности. И, наконец, важнейшей сферой рефлексивного анализа учителя является его профессиональное самосознание. Способность учителя анализировать и оценивать свои чувства и отношения , сильные и слабые стороны своей личности, степень их соответствия профессиональным задачам свидетельствует о его психологической зрелости С. Х. Ассадулина, Бодалев, Л. М. Митина, . Рефлексия оформляет и консолидирует Яконцепцию учителя, способствует, с одной стороны, динамичности ее содержания, а с другой, поддерживает ее стабильность. В случае заниженной самооценки учителя, негативной Яконцепции, деструктивно влияющей на его профессиональное самочувствие, так и на характер его взаимодействия с учениками, рефлексивный самоанализ в контексте группового психотерапевтического тренинга становится важнейшим коррекционным инструментом Р. Бернс, .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Влияние системных компонент психической регуляции профессиональной деятельности на эффективность труда руководителя | Кузьмин, Александр Борисович | 2006 |
Влияние психологических особенностей профессиональной деятельности менеджера дошкольного образования на инновационный потенциал сотрудников | Иванова, Элла Валерьевна | 2000 |
Динамика образа средств труда в профессиональной деятельности учителя | Некрасова, Анна Анатольевна | 2009 |