Механизмы нарушений развития высших психических функций и речи у детей и возможности их коррекции

• Автор: Кожушко, Надежда Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.02
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 339 с. : ил.

Введение. Глава 1. Обзор литературы. Структурнофункциональные основы формирования высших психических функций и речи у детей в норме и патологии. Формирование морфофункциональной организации мозга ребенка в онтогенезе. Формирование межполушарной асимметрии в онтогенезе . Особенности формирования возрастной структуры биоритмов у детей с нарушениями развития. Перинатальное поражение нервной системы. Особенности пластичности детского мозга. Исследования мозговых механизмов аномального развития высших психических функций и речи. Нейропсихологические аспекты нарушений развития речи в онтогенезе. Заключение. Глава 2. Глава 3. Результаты исследований. Нейрофизиологические механизмы нарушений развития высших психических функций и речи у детей группы риска. Особенности формирования биоэлектрической активности коры больших полушарий у детей группы риска в онтогенезе продольный срез лонгитюдное исследование. Глава 4. Результаты исследований. Глава 5. Результаты исследований. Особенности применения транскраниальных микрополяризаций у детей со школьными трудностями в условиях массовой школы 6
зрелости мозга в детской энцефалографии.


Клаучек, Клиточенко, . У детей с задержкой психического развития авторы описывают повышение синхронизации нейронных ансамблей доминантного полушария, что, по их мнению, должно препятствовать процессу выработки автономии отдельных функциональных регуляторных центров коркового уровня. При этом авторами не выявлено достоверных различий в альфадиапазоне ЭЭГ между обследованными группами детей здоровыми, детей с общим недоразвитием речи, задержкой психического развития, с нарушениями сна, что они объясняют незрелостью альфаритма, характерной для данного возраста. У трети детей с минимальной мозговой дисфункцией ММД выявлены общее снижение амплитуды ЭЭГактивности, сглаженность регионарных различий, отсутствие регулярного альфаритма, изменения формы альфаколебаний, усиления медленных волн тета и дельтадиапазона в сочетании с пароксизмальными явлениями, усиливающимися при гипервентиляции Горбачевская и др. Информативным признаком зрелости биоритмов являются также параметры усвоения ритма световых мельканий. Для процесса онтогенеза в норме характерна возрастающая способность к усвоению ритмов световых мельканий в альфадиапазоне, которую считают индикатором созревания мозга ЕейОкоп, , Лукашевич и др. Мачинская, . Уже в первых исследованиях реакции усвоения ритма на ЭЭГ у школьников было показано, что у здоровых детей она четко выражена на частоты световых мельканий Гц и не наблюдается на низкие частоты Гц Зислина, , Зислина и др. Отсутствие реакции усвоения в норме было отмечено лишь в случаев.