Формирование содержания высшего профессионального образования на основе преемственности со средним профессиональным образованием

• Автор: Розина, Нелли Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 253 с.

1. Теоретические основы формирования содержания высшего профессионального образования ВПО на базе среднего профессионального образования СПО
1.1. Гуманизация и диверсификация образования
1.2. Содержание образования и содержания обучения как основы подготовки специалистов
1.3. Проблемы преемственности и взаимосвязи СПО и ВПО
1.4. Анализ содержания СПО и ВПО во взаимосвязанных учебных планах
2. Разработка научнометодических основ и процедуры формирования содержания ВПО на базе родственного СПО
2.1. Постановка эксперимента
2.2. Основные этапы разработки содержания ВПО на базе родственного СПО
2.3. Научнометодическое обеспечение формирования содержания ВПО на базе СПО
2.4. Методические рекомендации по разработке содержания ВПО на базе родственного СПО
Заключение
Список литературы


СПО, магистерские программы в ВП0, предусматривающие продвинутые курсы обучения и получение выпускниками новой, по сравнению со сложившимися. НПО. СПО. ВПО. Ступенчатость подготовки создает условия для расширения возможностей свободного выбора образовательной профессиональной программы с учетом возможностей и спо
собностей личности, усиления мотивации обучения, которые актуальны в условиях становления рынка труда. Таким образом, появление новых подуровней профессионального образования может, по нашему мнению, послужить инструментом для гибкого перестраивания всей системы профессиональной подготовки. В рамках программы профессионального образования в сокращенные сроки с учетом предшествующей подготовки можно отнести как к варианту многоступенчатого построения основной образовательной программы, так и к гибкой структуре подготовки в интересах личности с учетом предществующего уровня образования. С нашей точки зрения, следовало бы выделить еще одну черту обеспечения многообразия образовательных путей, т. Речь идет об интеграции уровней образования. Интеграция уровней профессионального образования. Под интеграцией мы понимаем такую взаимосвязь и взаимопроникновение двух или нескольких объектов в единое целое, которое предполагают существенное качественное изменение в характеристиках образованного нового объекта. Интеграция может осуществляться на организационном уровне слияние нескольких образовательных учреждений, но может устанавливаться и на содержательном уровне. Такая интеграция, например, содержания СПО и ВПО в течение определенного времени допускалась нормативно 5 6. СПО.