Методика обучения студентов инженерно-педагогических специальностей курсу Системы автоматизированного проектирования технологических процессов

Методика обучения студентов инженерно-педагогических специальностей курсу Системы автоматизированного проектирования технологических процессов

Автор: Ерофеева, Елена Александровна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2000

Место защиты: Тольятти

Количество страниц: 234 с.

Артикул: 290809

Автор: Ерофеева, Елена Александровна

Стоимость: 250 руб.

Введение
Глава 1. Научные основы проектирования системы обучения студентов курсу Системы автоматизированного проектирования техноло гических процессов
1.1 Теоретические предпосылки и практические основания обучения
специалистов основам Системы автоматизированного проектирования технологических процессов
1.1.1. Проблемы и перспективы внедрения новых информационных тех
нологий в систему профессионального образования
1.1.2. Анализ роли, места и состояния обучения курса Системы автоматизированного проектирования в профессиональной подготовке студентов специальности Профессиональное обучение
1.2. Концепция и модель системы обучения системам автоматизиро
ванного проектирования студентов инженернопедагогического
профиля
1.3. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1
Глава 2. Методика обучения системам автоматизированного проек
тирования студентов инженернопедагогического факультета
2.1. Цель и содержание дисциплины Системы автоматизированного
проектирования технологических процессов
2.1.1. Влияние программы непрерывного обучения студентов системам
автоматизированного проектирования на содержание дисциплины САПР ТП
2.1.2. Методика проведения лабораторного практикума по курсу Системы автоматизированного проектирования технологических про цессов .
2.1.3. Методическое обеспечение дисциплины Системы автоматизированного проектирования технологических процессов
2.2. Цель и содержание спецкурса Системы автоматизированного проектирования конструкторской документации
2.2.1. Обоснование выбора программного обеспечения спецкурса САПР КД
2.2.2. Авторская программа спецкурса САПР КД
2.2.3. Методика проведения лабораторного практикума по спецкурсу Системы автоматизированного проектирования конструкторской документации
2.2.4. Дидактический комплекс по методическому обеспечению лабораторного практикума
2.2.5. Методика организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения спецкурсу САПРКД
2.3. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
Глава 3. Опытноэкспериментальная проверка эффективности системы обучения студентов автоматизированному проектированию технологических процессов
3.1. Методика экспериментальных исследований и выбор показателей итогов образовательного процесса
3.2. Констатирующий эксперимент и методика его проведения
3.3. Преобразующий эксперимент
3.3.1. Цель и этапы преобразующего эксперимента
3.3.2. Определение условий и времени проведения преобразующего эксперимента
3.3.3. Методика тестирования, подготовка тестов и определение общего коэффициента усвоения знаний, умений и навыков
3.3.4. Определение вида распределения генеральных совокупностей двух выборочных данных
3.3.5. Гипотеза о нормальности эмпирических распределений контрольной и экспериментальных групп по выборочным данным
3.3. б. Оценка эффективности предлагаемой программы обучения дис
циплине САПР с использованием критериев значимости
3.3.7. Подготовка тестов и обработка результатов тестирования студентов после завершения изучения дисциплины САПР
3.3.8. Оценка эффективности обучения дисциплине САПР
3.4. ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3 Заключение Литература Приложения
т
ВВЕДЕНИЕ


Поэтому, сразу подчеркнем еще раз одно из наших гипотетических положений о том, что, чтобы идея обучения студентов основам САПР была реализована, следует все компоненты этой дисциплины как самостоятельной педагогической системы . Надо обеспечить, чтобы цели этого курса, его содержание, методы обучения, деятельность педагогов и самих студентов были направлены на повышение качества профессиональной подготовки будущих педагогов профессиональной школы. В этой связи чрезвычайно важно рассмотреть проблемы и перспективы внедрения НИТ в систему профессионального образования вообще и в подготовку студентов инженернопедагогических специальностей в частности. Технические средства НИТ включают компьютерную технику и средства коммуникации. Компьютерная техника обеспечивает хранение, переработку информации. ЭВМ осуществляет передачу этой информации на большие расстояния, доведение е до пользователей. НИТ реализуются на основе создания комплексных технических систем, включающих ЭВТ и средства коммуникации одновременно. В состав технических средств НИТ включают условно и соответствующее программное обеспечение, поскольку оно неразрывно связано с вычислительной техникой. Важнейшими примерами реализации современных информационных технологий являются такие системы, как видеотекс, телетекст, электронная почта. Рассмотрим некоторые технические и программные НИТ, используемые на современном этапе. КОМПЬЮТЕРЫ. Компьютерная техника получает в настоящее время ускоренное развитие. Это касается, прежде всего, существенного улучшения таких технических характеристик, как объем оперативной памяти более Мбайт, объем внешней памяти винчестерских дисков порядка 1 Гбайт, компактных оптических дисков, повышаются быстродействие. Кроме того, совершенствуются периферийные устройства. Широкое распространение получили лазерные принтеры, цветные мониторы с высокой разрешающей способностью, плоттеры с цветной печатью. Для представления информации активно используются большие демонстрационные экраны. Широкое распространение получили в последнее время различные виды оптических запоминающих устройств видеодиски, оптические диски. Их использование дает возможность одновременно осуществлять совместную запись текстовой и графической информации, причем при воспроизведении получается высокое качество изображения. В отличие от магнитной записи запись на оптических дисках не ухудшается при любом числе воспроизведения. Они имеют более высокую плотность записи, низкую стоимость хранения информации, более долгий срок службы. Важным направлением развития высоко
технологического производства становится программноматематическое обеспечение работы компьютеров. СЕТИ ЭВМ. В настоящее время во всех сферах знаний широко распространены сети ЭВМ, или компьютерные локальные и глобальные. Локальные сети ЭВМ обычно реализуются в рамках небольшого пространства одно здание, группа близко расположенных зданий и являются интегратором различных видов информационного обслуживания. Они объединяют все средства информационных технологий в организации, значительно повышая их эффективность. Глобальные сета ЭВМ позволяют осуществлять передачу информации на большие расстояния. Быстро развивается техническая база сетей к проводным и кабельным каналам добавились спутниковые и волоконнооптические сета. Компьютерные сета не дублируют имеющуюся разветвленную коммуникационную сеть телефонов, а дополняют ее. На них ложится нагрузка по передаче и обработке данных во многих областях человеческой деятельности на национальных и международных уровнях. СИСТЕМЫ СПУТНИКОВОЙ СВЯЗИ. Включают множество наземных станций и ретрансляторов, находящихся на спутнике. В настоящее время эти системы используются для реализации связи между компьютерами, для сбора данных и распределения телевизионных программ. Важнейшим преимуществом спутниковых систем связи является возможность осуществления глобальной связи в широкой полосе частот как с неподвижными, так и с подвижными объектами, находящимися в любой точке земного шара. СИСТЕМЫ АВТОМАТГОИГОВАННОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.280, запросов: 108