Формирование профессиональной мобильности будущих экономистов-менеджеров в образовательном процессе вуза

• Автор: Солоненко, Василий Афанасьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Брянск
• Количество страниц: 170 с.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы формирования профессиональной мобильности будущих экономистов -менеджеров
в образовательном процессе вуза
1.1. Профессиональная мобильность личности как психологопедагогическая категория
1.2. Сущность и содержание профессиональной мобильности будущего экономиста-менеджера
1.3. Формирование профессиональной мобильности будущих экономистов-менеджеров в вузе как педагогически организованный процесс
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование эффективности формирования профессиональной мобильности будущих экономистов-менеджеров в образовательном процессе вуза
2.1. Изучение состояния сформированное профессиональной мобильности будущих экономистов-менеджеров
2.2. Реализация организационно-педагогических условий формирования профессиональной
мобильности будущих экономистов-менеджеров в вузе
2.3. Результаты опытно-экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Приложения

Введение
Актуальность исследования. В настоящее время, в профессиональном образовании ставится задача перейти от подготовки узкого специалиста, способного работать по одной' конкретной.специальности, к подготовке профессионально компетентного, конкурентоспособного работника, который может успешно функционировать в различных социально-профессиональных сообществах.
Современный специалист - это не только профессионал в своей области, но и высокообразованный человек, способный к активному участию в инова-ционных процессах, умеющий предвидеть и прогнозировать результаты своей деятельности и успешно адаптироваться к условиям изменяющегося'рынка труда.
В русле компетентностного подхода одной из определяющих целей в системе высшего образования является подготовка профессионально мобильной личности специалиста, способного к быстрому овладению профессиональными компетенциями, к перемене видов деятельности и даже к смене профессии.
Особую актуальность данные положения приобретают в процессе вузовской подготовки будущего экономиста-менеджера, у которого должна быть сформирована способность и готовность к разнообразным видам профессиональной деятельности: управленческой, организационной, экономической, планово-финансовой, маркетинговой, информационно-аналитической, проектно-исследовательской, диагностической, инновационной, методической, консультационной, образовательной. Будущий экономист-менеджер должен быть подготовлен к смене объектов профессиональной деятельности (предприятий, организаций, учреждений, органов государственного управления и местного самоуправления и др.).
Однако исследований по формированию профессиональной мобильности будущего экономиста-менеджера нами не обнаружено.

Вышеизложенное позволяет говорить о безусловной актуальности проблемы формирования; профессиональной: мобильности будущих экономистов-менеджеров как важнейшей характеристики' их профессиональной компетентности. В трудах ряда ученых (А.И. Архангельский, Л.В: Горюнова, И.А. Ларионова, Л.П. Меркулова, Э.А. Морылева, И.В. Никулина и др:) рассмотрены только общие закономерности данного процесса.
Таким образом, сложились противоречия:
- между потребностью современного общества и производства в профессионально-мобильных специалистах в области экономики и управления, способных выполнять разнообразные виды профессиональной деятельности и отсутствием теоретико-методологической и технологической базы профессиональной подготовки таких специалистов в вузе;
- между необходимостью формирования профессионально-мобильных-специалистов и недостаточной теоретическо-методической подготовкой научно-педагогических кадров в вузах по данной проблеме;
- имеющимся потенциалом образовательного процесса вуза в формировании профессиональной мобильности будущих экономистов-менеджеров и его слабой реализацией.
Изложенные противоречия определили тему исследования: «Формирование профессиональной мобильности будущих экономистов-менеджеров в образовательном процессе вуза», проблема которого нами сформулирована следующим образом: каковы теоретические основы, организационно-педагогические условия и средства формирования профессиональной мобильности будущего экономиста-менеджера в вузе?
Решение этой проблемы составляет цель исследования.
Объект исследования - формирование профессиональной мобильности будущих экономистов-менеджеров в образовательном процессе вуза.

Проведенный анализ позволяет нам компетенции экономиста-менеджера графически представить следующим образом (рис. 4).
Рис. 4. Компетенции экономиста-менеджера
Профессиональная мобильность экономиста-менеджера по горизонтальному вектору проявляется в овладении ключевыми и профессиональными компетенциями по всем видам профессиональной деятельности, постоян- • ном повышении своей компетентности, готовности и способности менять объекты труда.
Профессиональная мобильность экономиста-менеджера по вертикальному вектору проявляется в его продвижении по служебной лестнице, в занятии руководящих должностей на предприятиях отраслей народного хозяйства всех организационно-правовых форм, в проектных организациях, научно-исследовательских и образовательных учреждениях, органах государственного управления и местного самоуправления.
А теперь нам нужно обосновать структуру компонентов профессиональной мобильности будущих экономистов-менеджеров и раскрыть их содержание. Большую роль в структуре профессиональной мобильности играет мотивационно-11енностный компонент, содержание которого должно сформировать у будущих специалистов убежденность в необходимости формирования профессионально мобильного типа своей личности.
Одной из подструктур личности, является ее направленность, под которой понимается «совокупность устойчивых, относительно независимых от