Формирование профессиональной готовности менеджеров туризма средствами дополнительного образования

• Автор: Соколова, Инесса Геннадьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: г. Сходня, Московской обл.
• Количество страниц: 145 с.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
Глава 1. Исследование особенностей формирования профессиональных качеств специалистов туризма
в новых социальноэкономических условиях
1.1. Анализ процессов подготовки менеджеров к
профессиональной деятельности в системе образовательных учреждений туристского профиля
1.2. Организационные основы и педагогические условия формирования профессиональной готовности менеджеров туризма по программам дополнительного образования.
1.3. Исследования основной направленности
международных образовательных стандартов туризма
Глава 2. Экспериментальное обоснование содержания и методов подготовки специалистов туризма с использованием средств дополнительного образования.
2.1. Исследование эффективных методов и форм дополнительного образования студентов вузов туристского профиля
2.2. Организационные основы и содержание дополнительного образования менеджеров туризма модельные характеристики на примере ВосточноСибирского института туризма, Красноярский край
2.3. Методические рекомендации но формированию
академической мобильности студентов средствами дополнительного туристского образования.
Заключение.
Литература


Практическая значимость заключается в разработке учебно-тематических планов и рабочих программ по новым дисциплинам системы дополнительного образования, обеспечивающей академическую мобильность студентов вузов туристского профиля, в разработке учебно-исследовательской деятельности студентов, обеспечивающих разработку и реализацию технологических карт туристско-экскурсионного дела с учетом особенностей культурно-исторического наследия, ценностей культуры и климато-географической среды Красноярского края1. Методологической основой исследования являются основные положения о взаимообусловленности деятельности и развития личности в процессах взаимодействия со средой окружения. В частности идеи о творческой активности личности целенаправленной деятельностью формированием ее идеалов, мотивов, интересов (Л. С. Выготский, П. Я.Гальперин, Ю. К.Бабанский, Ю. В. Шаронин,; Т. Ю.Базаров,; А. А.Еодалев, ; А. В.Петровский, и др), исследования в области преподавания информационных технологий (А. В.А. Каймин,В. М.Глушков),теоретические основы построения содержания туристского образования (И. В. Зорин,; В. А.Квартальнов. В.И. Жолдак, В. А.Квартальное,; А. И.Сеселкин, В. Д.Чепик,; Н. С.В. Кибальников,;) положения об общих основах формирования содержания образования с учетом конкретных видов профессиональной деятельности (Остапец-Свешников А. А.,;Горский В. А.,;Кальней В. Нормативно-правовое регулирование системы дополнительного обраювания (см. Ф.З. Российской Федерации "О высшем и лослевуювском образовании*. Шишов С. Е.,;Кабачков В. А.,; Виленский М. Я.,;). Пути и средства целенаправленного формирования интеллектуальных качеств и развития творческого потенциала студентов обоснованы в работах Г. А. Александрова, В. И. Андреева, А. М. Дорошкевича, М. И. Махмутова, В. Д. Путилина, А. Ф. Эсаулова и др. Исследование проводилось в Восточно-Сибирском институте туризма, филиале Российской международной академии туризма, и охватывало студентов 2-4 курсов, преподавателей, специалистов туристских фирм. Всего в опытноэкспериментальной работе участвовало свыше 0 человек. На первом этапе (' г. На втором этапе (- г. Проводилась опытноэкспериментальная проверка основных положений гипотезы. На третьем этапе ( - г. Методики на процесс формирования профессиональной готовности специалистов туризма. Проведен обобщающий эксперимент. Сформулированы выводы, завершено оформление диссертации. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялась в учебном процессе Восточно-Сибирского института туризма-филиала РМАТ; нашла отражение в публикациях. Результаты исследования докладыватись на научно-практической конференции ВСИТ( г. Красноярск декабрь г. Красноярск июль г. Основные результаты работы. Основой содержания и структуры системы дополнительного образования в Восточно-Сибирском институте туризма является практика работы творческих мастерских. Целью деятельности Педагогических мастерских является включение студента в активную познавательную деятельность. Наш анализ содержания вузовской подготовки менеджеров туризма позволил сделать вывод о том, что главное отличие процесса обучения в творческих мастерских будет заключаться в активном формировании жизненно-важных интересов студентов в овладении профессиональными знаниями специалиста сферы туризма. ГЛАВА I. Красноярский край, особенно южные районы, и прилегающие к нему республики Тыва, Хакасия, являются самой насыщенной территорией Сибири. Природные, географические, исторические, культурные и современные объекты могут быть использованы для отдыха и оздоровления человека, могут быть привлекательными для отечественного и зарубежного туриста, заманчивыми для любителей экзотических и экстремальных путешествий и экспедиций. Туризм, как средство достижения эффекта от путешествия, путем рационального использования свободного времени, обеспечивает доступность природного и культурного наследия для путешественников. Кроме того, профессиональная, деятельность по организации туристских маршрутов, предполагает экологически грамотное использование природных объектов и бережное отношение к культурно-историческим ценностям. Необходимо получение новых знаний, умений, развитие дополнительных способностей для фамотного решения профессиональных задач. Потребность рынка труда в специалисте, творчески мыслящем, высоко профессиональном, способном легко ориентироваться в системе современных социально-экономических условий, весьма велика.