Формирование готовности старшеклассников к выбору профессий в сфере туризма : На примере муниципальной системы дополнительного образования

• Автор: Котова, Александра Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 150 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
Глава 1. Теоретикометодические проблемы формирования готовности старшеклассников к выбору профессий в сфере туризма в муниципальной системе дополнительного образования
1.1. Формирование профессиональной готовности личности
как психологопедагогическая проблема .
1.2. Роль ШКОЛЬНЫХ кружков, ЛИЦеЙСЕСИХ классов
в формировании готовности старшеклассников к выбору профессий в сфере туризма
1.3. Критерии готовности к выбору профессий в сфере туризма Глава 2. Содержание и методика формирования готовности старшеклассников к выбору профессий в сфере туризма
2.1. Формы и методы формирования готовности старшеклассников к выбору профессий в сфере туризма в муниципальной системе дополнительного образования
2.2. Организация процесса формирования готовности старшеклассников на основе профессиограмм
основных специальностей туристской сферы деятельности .
2.3. Итоги опытноэксперимекталькой работы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Философско-психологические идеи об отношении человека, к труду имеют принципиальное методологическое значение для определения не только цели системы профориентации в современных условиях, но и наиболее эффективных способов управления ею. Важным с позиции управления профориентацией является учение психологии (Б. Г. Ананьев, Л. И.Анцыферова, Л. С.Выготский, А. Н.Леонтьев, К. К.Платонов, А. В.Петровский. С.Л . Рубинштейн, Е. В.Шорохова) о лич-ностно-деятельностком подходе к пониманию процесса формирования и развития личности вообще и ее профессионального самоопределения в частности. Подготовка молодежи к выбору профессии не случайно понимается как социально-профессиональная ориентация, направленная на создание таких условий, которые помогают молодому человеку как выбрать сферу будущей профессиональной деятельности, так и развить в себе нужные гражданские качества. Ведь в выборе профессии учащийся должен ориентироваться не только на определенную область своей будущей деятельности, но и на соответствующий образ жизни, определенную позицию в ней. Формирование профессиональной готовности специалистов во многом является исследовательской задачей. Исследователи отмечают, что на эффективность профессиональной деятельности оказывают существенное влияние два фактора: профессиональная мотивация и профессиональные способности (). Понятие профессиональная готовность тесно связано с такими понятиями как профессия, профессионализм, профессионализация. Существуют различные профессии. Слово профессия имеет несколько значений (*). Профессией объединены люди, занятые данным видом труда, имеющие сходные знания, навыки и связанные с трудовой деятельностью интересы. Кроме того, если конкретный человек обладает особой системой знаний, умений, навыков, для которой данное общество выделяет особый ряд функций, наделяет именем и отграничивает от других видов деятельности, то говорят, что он обладает профессией. Следовательно, можно сказать, что профессия ~ это разновидность деятельности, необходимой для общества и дающая человеку возможность существования и развития. Восхождение человека к профессионализму называется профессионализацией. Определить для каждого вида профессиональной деятельности адекватные ей объективные и субъективные показатели успешности профессионализации - важная задача профессионального психолога. Профессия работников в сфере туризма относится к типу «человек-человек», так как главным ведущим предметом труда выступают проблемы и отношения людей, групп, коллективов. Поскольку главное содержание труда этой профессии сводится к взаимодействию между людьми, то это требует от человека как бы двойной подготовки. Во-вторых, нужно быть подготовленным в области социальной политики, законодательства, социологии, управления, туристики, психологии, экономики. Как отмечает В. А. Квартальное, «туризм (как национальный, так и международный) - продукт длительного исторического развития. Появление туризма стало возможным в результате коренного изменения в характере производительных сил, вызвавших возникновение и становление крупного машинного производства, развитие средств транспорта и связи, дальнейшего процесса совершенствования производственных отношений, налаживанием мирохозяйственных связей с различных сферах» (). Как отмечает И. В. Зорин, «туризм входит в число ведущих отраслей мирового хозяйственного комплекса. И если по экономическим показателям он занимает второе место после нефтеперерабатывающей, то по числу рабочих мест он прочно удерживает первую позицию. Ежедневно более млн. С уверенностью можно сказать, что туризм в хозяйственном комплексе новой России также займет важное место» (). Российская международная академия туризма осуществляет подготовку специалистов для отрасли и повышение уровня профессиональных знаний кадров, занятых в сфере социального туризма, - менеджеров, экскурсоводов, гидов-переводчиков, руководителей туристских групп и т. Особенностью содержания профессионально-образовательных программ Академии является ориентация на практическую профессиональную подготовку.