Повышение профессиональной квалификации сотрудников служб безопасности в жизнеобеспечении пригранично-курортных зон России

Повышение профессиональной квалификации сотрудников служб безопасности в жизнеобеспечении пригранично-курортных зон России

Автор: Костыренко, Владимир Николаевич

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2002

Место защиты: Тольятти

Количество страниц: 270 с.

Артикул: 2336237

Автор: Костыренко, Владимир Николаевич

Стоимость: 250 руб.

Введение
Глава 1 Анализ путей и средств подготовки офицсров
инженсров ФСБ по проблемам безопасности жизнедеятельности
1.1. Содержание подготовки инженеров энергомашиностроительного профиля безопасности жизнедеятельности
1.2. Лабораторный практикум в системе подготовки будущих инженеров энергомашиностроительного профиля
1.3. Применение новейших информационных технологий в процессе обучения будущих инженеров энергомашиностроительного профиля безопасности жизнедеятельности на примере компьютеризации
Глава II Система обеспечения безопасности жизнедеятельности курортной зоны и содержание повышения квалификации офицеров ФСБ по проблемам безопасности
2.1. Концепция развития курортной зоны Большого Сочи и основные проблемы службы ФСБ по обеспечению безопасности жизнедеятельности
2.2. Модель содержания профессиональной подготовки офицеров службы безопасности по обеспечению ангитеррористической и противодиверсионной безопасности в условиях приграничных курортных зон
2.3. Методика категорирования объектов приграничных курортных зон, науки, промышленности, энергетики и жизнеобеспечения по степени их потенциальной опасности и диверсионнотеррористической уязвимости
2.4. Методика оценки достаточности мероприятий по физической защите и охране предприятий и организаций приграничных курортных зон от существующих и прогнозируемых диверсионных и террористических угроз внутреннего и внешнего характера
2.5. Методика проведения эксперимента и результаты опытноэкспериментальной работы
Заключение
Библиография


Именно сейчас, когда технические концепции в силу своей инерционности и односторонней направленности не могут разрешить в полной мерс проблемы, связанные с экологической безопасностью и безопасностью жизнедеятельности, а содержание общественных и гуманитарных дисциплин очищается от односторонней политической ориентации, необходимо не локальное, а широкое проникновение гуманистических идей в техническое образование . Одним из важных аспектов при подготовке инженера в системе обесценения безопасности жизнедеятельности является реализация принципа личностнодеятслъностного подхода. Динамика формирования личности, процесс ее развития, представляют собой изменение во времени свойств и качеств субъекта, что составляет онтогенетическое развитие человека, реализуемое в процессе трудовой деятельности 1. Таким образом, одним из показателей деятельности является развитие самого субъекта, которое обогащает не только его опыт, но и личность в целом. Потребность в учете культурологического принципа определена прежде всего отношением педагогического процесса со средой обитания. Современная деятельность инженераэнергетика вызывает такие негативные процессы в биосфере как изменение режима грунтовых подземных вод в целых регионах, поверхностного водостока, структуры почв интенсификацию эрозийных процессов активизацию геохимических и химических процессов в биосфере, изменение микроклимата и т. Разрушение биоприродной среды результат иррационального использования ресурсов среды обитания и невысокого уровня природоохранной техники, в связи с чем потребность в изучении феноменов культуры становится очевидной, а проблемы соотношения техники и культуры, характеризующие этапы общественного развития, еще раз подчеркивают необходимость культуролологического подхода в методике обучения. Поставленные обществом задачи перед системой образования обеспечить современный социум прогрессивномыслящей и разумно действующей личности, способной обеспечить гармоничное и комфортное существование системы человек техника среда обитания требует серьезной перестройки учебного процесса, превращения его в некий учебнопроизводственный комплекс, действующий по определенной схеме и гарантирующий на выходе получение запланированного результата. Реализация системы наукатехника требует отказа от безнадежно устаревших справочных знаний и должна быть основана на сочетании профессиональнонаправленных фундаментальных знаний с новыми интенсивными технологиями исследования, что является универсальным средством понимания сути взаимосвязи фактов науки и техники 3. Таким образом, отвергая технократизм, современный процесс обучения будущих инженеров связан с технологическим подходом, установив приоритет способа производства над его результатом 9 . Технологический подход, обязывая отступить от традиции вузовского образования обучать студентов сумме конкретных знаний, обеспечивая преобладание изменения над сохранением, создание нового над копированием старого, находит свое выражение в идее опережающего развития человека. Именно этой идеей должна руководствоваться система образования будущих инженеров энергомашиностроительного профиля, решая основную задачу подготовки инженераэнергетика создания инвайроменталитета. При этом творческое инженерное мышление должно стать мышлением технологическим, направленным не столько на познание окружающей действительности, сколько на изменение ее в интересах человека, сформированным для оценки собственной деятельности и ее результатов, способным анализировать и прогнозировать экологические последствия, строить образ оптимального конечного результата своей деятельности. При этом знания необходимы, с одной стороны, для познания объективной реальности, с другой стороны, способствуют изучению еще не рассмотренных ранее явлений или функций. Фундаментализация, обращение к методологии, закономерностям науки позволит понять и освоить ее как установившуюся целостность, несмотря на постоянное накопление все новых факторов. Анализ проблемы содержания образования раскрывается в первую очередь в точности формулировки. Длительный период времени в соответствии с трактовкой понятия содержания образования выделялись три основных компонента знания, умения и навыки 5. Исключая односторонность в обосновании содержания, необходимо выделить факт наличия социального опыта, накопленного человечеством на протяжении длительного периода времени.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.288, запросов: 108