Концептуальная модель системы непрерывного профессионального образования инвалидов

• Автор: Старобина, Елена Михайловна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 417 с. : ил.

1.1. Теоретические подходы к моделированию систем профессионального образования
1.2. Психологопедагогические основы профессионального образования инвалидов.
1.3. Профессиональное образование инвалидов как аспект
реабилитации.
Выводы по первой главе.
Глава II. Современное состояние и основные тенденции профессионального образования инвалидов в России
2.1. Потребности инвалидов в профессиональном
образовании
2.2. Нормативноправовая база профессионального образования инвалидов
2.3. Состояние системы непрерывного профессионального образования инвалидов.
2.3.1. Допрофессиональная подготовка
2.3.2. Профессиональное образование и переподготовка
2.3.3. Трудоустройство инвалидов.
Выводы по второй главе.
Глава Ш. Концепция и модель системы непрерывного профессионального образования инвалидов.
3.1. Идеи, закономерности и принципы построения системы непрерывного профессионального образования инвалидов
3.2. Модель системы непрерывного профессионального образования инвалидов 1
3.3. Реабилитационная составляющая системы
непрерывного профессионального образования инвалидов
Выводы по третьей главе
Глава IV. Реализация модели системы непрерывного профессионального образования на примере обучающихся с умственной отсталостью.
4.1. Специфика общепедагогической модели системы непрерывного профессионального образования
обучающихся с умственной отсталостью
4.2. Методическая модель системы непрерывного профессионального образования обучающихся с
умственной отсталостью
4.2.1 Особенности учебнопознавательной и практической деятельности обучающихся с умственной отсталостью
4.2.2. Специфика многоуровневости содержания профессиональной подготовки
4.2.3. Реабилитационная составляющая процесса профессиональной подготовки обучающихся с умственной отсталостью
4.3. Результаты экспериментальной проверки системы непрерывного профессионального образования инвалидов
4.3.1. Критерии и показатели эффективности системы непрерывного профессионального образования инвалидов
4.3.2. Общая характеристика экспериментальной работы
Выводы по четвертой главе .
Заключение
Список литературы


Введение. Глава 1. Теоретические основы профессионального образования инвалидов. Психологопедагогические основы профессионального образования инвалидов. Выводы по первой главе. Глава II. Состояние системы непрерывного профессионального образования инвалидов. Трудоустройство инвалидов. Выводы по второй главе. Глава Ш. Концепция и модель системы непрерывного профессионального образования инвалидов. Модель системы непрерывного профессионального образования инвалидов 1
3. Глава IV. Реализация модели системы непрерывного профессионального образования на примере обучающихся с умственной отсталостью. Выводы по четвертой главе . Список литературы. Приложения. Формирование отношения общества к детяминвалидам и детям с отклонениями в развитии, соответствующего Конвенции ООН о правах детей и инвалидов, ратифицированных Россией в г. Проектирование компонентов системы специального образования XXI века. Все эти направления важны и для развития системы профессионального образования инвалидов с учетом ее специфики.