Формирование профессиональной готовности студентов технических вузов средствами мотивации к изучению иностранного языка

Формирование профессиональной готовности студентов технических вузов средствами мотивации к изучению иностранного языка

Автор: Квач, Наталия Васильевна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Калуга

Количество страниц: 193 с.

Артикул: 2830047

Автор: Квач, Наталия Васильевна

Стоимость: 250 руб.

1 .Проанализировать психологопедагогические подходы к проблеме формирования
мотивации к изучению иностранного языка у студентов технических вузов и выявить
возможности иностранного языка как учебного
предмета в формировании профессиональной готовности студентов
средствами мотивации к данной дисциплине.
Разработать и практически проверить модель формирования профессиональной
готовности студентов технических вузов средствами мотивации к изучению
иностранного языка.
Выявить и экспериментально проверить организационно педагогические условия и
пути эффективного формирования профессиональной готовности
студентов технических вузов средствами мотивации к изучению
иностранного языка.
Снять проблему возникновения языкового барьера у студентов
технических вузов при изучении иностранного языка с помощью составленных
психолого педагогических рекомендаций для преподавателей по формированию
положительной устойчивой мотивации у обучаемых.
Методологической базой данного исследования являются
положения философии об активной сущности человеческой
деятельности, о единстве теории и практики, труда и развития личности, о
взаимной обусловленности явлений окружающей действительности
Аристотель, С.Л.Рубинштейн и др.
ведущие принципы гуманизации и демократизации государственной политики в
области образования
анализ фактов и явлений педагогической действительности, средств формирования
профессиональной готовности студентов неязыковых вузов к изучению иностранного
языка средствами мотивации
гуманистические идеи адаптации системы образования к особенностям развития и
подготовки обучающихся, свободного развития личности в профессиональной
деятельности, общении и познании, создание условий для самоопределения и
самореализации личности в процессе обучения
положения личностноориентированной педагогики о человеке как субъекте своего
развития, об учете индивидуальнопсихологических
особенностей и стимулирования творческой реализации личности в процессе
совместной продуктивной обучающей деятельности преподавателя и студента
основные положения развития профессионализма личности в парадигме акмеологии
Бодалев, Е.Н. Богданов, Деркач, В.Г. Зазыкин и др.
положения современной дидактики высшей школы, способствующие решению проблемы
формирования мотивов учебной и профессиональной деятельности студента на основе
взаимосвязи общеобразовательных и профессиональных дисциплин, внешних и
внутренних условий развития индивида А.К. Маркова, П.И. Пидкасистый, В.А.
Сластенин и др.
исследования работ по психологопедагогическим условиям обучения иностранным
языкам И.А. Зимняя, В.В. Сафонова, Е.И. Пассов, Н.В. Языкова и др.
лингвистические взгляды на природу языка как универсального средства развития и
обучения в работах Леонтьева, Л.В. Щербы и др.
различные подходы и методики преподавания иностранного языка с учетом
особенностей данного предмета в системе дисциплин высшей технической школы
И.А. Зимняя, Г.А. Китайгородская и др.
принципы моделирования как методы педагогического исследования В.П. Беспалько,
В.В. Краевский и др
Теоретическую основу исследования составили научные положения в определении
сущности и особенностей профессиональной готовности будущих специалистов в вузе
Леонтьев, А.К. Маркова, Е.И. Пассов, С.К. Фоломкина, Л.В. Щерба, идеи
личностноакмеологического подхода в профессиональной деятельности О.С.
Анисимов, Е.Н. Богданов и др., места и роли иностранного языка в развитии
личности и эффективности педагогического процесса языковой подготовки Н.И.
Гез, Леонтьев, Миролюбов, С.К. Фоломкина, Л.В. Щерба и др., работы
по развитию студентов на занятиях по иностранному языку И.Л. Бим, Г.А.
Китайгородская, Е.И. Пассов, В.В. Сафонова, технологии
процесса обучения Н.В. Кузьмина, В .Я. Ляудис, Б.Б. Эльконин и др., методики
обучения иностранному языку И.А. Зимняя, Г.А. Китайгородская, Е.И. Пассов.
Методы исследования
теоретические анализ, синтез, педагогическое моделирование
педагогический эксперимент констатирующий, формирующий, итоговый
эмпирические анкетирование, тестирование, наблюдение, собеседование,
анализ результатов учебной деятельности студентов
методы математической обработки статистических данных эксперимента.
Исследование проводилось в несколько этапов. Работа велась на базе
приборостроительного факультета Калужского филиала Московского государственного
Университета им. Н.Э. Баумана.
На первом этапе изучалась и анализировалась отечественная и
зарубежная философская, психологическая, педагогическая и методическая
литература


Г лава 1. Глава 2. Заключение. Библиография. Приложение. Р. Бибрих, И. А. Васильев, Т. В. Габай, И. В. Я. Ляудис, А. К. Маркова, А. М. Попов, В. В. Репкин, Д. Б. Эльконин и др. Г. А. И. И. Кобылянский, А. М. Сарафанов и др. О. С. Гребенюк, В. С. Ильин, Ю. А.Н . Аверьянов, Д. О.И. Горбуненко, Г. В. Никитина, О. И. Сафроненко и т. И.Л. Бим, И. В. Гизатулина, Р. П. Мильруд, Е. И. Пассов, Т. Т.О. Чартер и др. Д.В. С. В. Калинина, В. С. Цетлин и др. Н. В. Дерунова, Л. В. Каткова, Г. Китайгородская, И. В. Московская, Н. Г.А. Бокарева, И. Л. Бим, В. Давыдов, И. А. Зимняя, Л. А. Кандыбович, Г. А. Китайгородская, Е. И. Пассов, Д. Эльконин и др. Аристотель, С. Л.Рубинштейн и др. Бодалев, Е. Н. Богданов, Деркач, В. Г. Зазыкин и др. А.К. Маркова, П. И. Пидкасистый, В. Сластенин и др. И.А. Зимняя, В. В. Сафонова, Е. И. Пассов, Н. В. Языкова и др. Леонтьева, Л. В. Щербы и др. И.А. Зимняя, Г. А. Китайгородская и др. В.П. В.В. Леонтьев, А. К. Маркова, Е. И. Пассов, С. К. Фоломкина, Л. О.С. Анисимов, Е. Н. Богданов и др. Н.И. Гез, Леонтьев, Миролюбов, С. К. Фоломкина, Л. В. Щерба и др. И.Л. Бим, Г. Китайгородская, Е. И. Пассов, В. Н.В. Кузьмина, В . Я. Ляудис, Б. Б. Эльконин и др. И.А. Зимняя, Г. А. Китайгородская, Е. И. Пассов. Исследование проводилось в несколько этапов. Университета им. Н.Э. Баумана. Технология машиностроения. Д.М. Гришина Калуга, . МГТУ им. Н.Э. Калуга,, . КФ МГТУ им. Н.Э. Баумана. Михеева Квач Н. МГТУ им. Н.Э. Баумана,, с. Михеева Квач Н. Калуги и области. Квач Н. В. К вопросу о мотивации. Н.Э. Баумана,, т. Квач Н. В. Мотивация ключ к успеху. Квач Н. Д.М.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.119, запросов: 108