Создание и использование компьютерных моделей при изучении естественнонаучных дисциплин в медицинском вузе

• Автор: Пупырев, Николай Петрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 146 с. : ил.

Введение
Глава 1. Теоретическое обоснование внедрения компьютерного моделирования в процесс изучения естественнонаучных дисциплин в медицинском вузе.
1.1. Требования государственного образовательного стандарта к естественнонаучной подготовке студентовмедиков.
1.2. Констатирующий срез знаний студентов первого курса.
1.3. Педагогические технологии с компьютерной поддержкой в обучении естественнонаучным дисциплинам
1.3.1. Информационные технологии в обучении.,
1.3.2. Психологопедагогические положения использования технологии компьютерного моделирования в обучении.
1.3.3. Дидактические принципы и проектирование программных педагогических средств на основе компьютерного моделирования
1.3.4. Целевые показатели.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Педагогические условия использования компьютерного моделирования в изучении дисциплин естественнонаучного цикла в медицинском вузе
2.1. Отбор содержания по медицинской и биологической физике. Выделение учебных элементов для ППС на основе компьютерного моделирования.
2.2. Понятие модели. Дидактические требования к использованию программных педагогических средств на основе компьютерного моделирования при изучении предметов естественнонаучного цикла в медицин
2.3. Педагогическое проектирование программных педагогических средств на основе компьютерного моделирования при изучении предметов естественнонаучного цикла в медицинском вузе.
Выводы по второй главе.
Глава 3. Экспериментальная проверка программных педагогических средств на основе компьютерного моделирования в учебном процессе
медицинского вуза.
3.1. Оценка эффективности разработанных программных педагогических средств на основе компьютерного моделирования.
3.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
Выводы по третьей главе
Заключение.
Библиографический список.
ф Приложения
ВВЕДЕНИЕ


Практическая важность и актуальность рассматриваемой проблемы, ее недостаточная научнотеоретическая и практическая разработанность для нужд высшего медицинского образования послужили основанием для определения темы исследования Создание и использование компьютерных моделей при изучении естественнонаучных дисциплин в медицинском вузе. Цель исследования повышение эффективности обучения естественнонаучным дисциплинам студентов медицинского вуза с помощью компьютерного моделирования. Объект исследования процесс обучения естественнонаучным дисциплинам студентов высшей медицинской школы. Предмет исследования компьютерные модели в обучении естественнонаучным дисциплинам студентов медицинских вузов. Методологической основой исследования являются диалектический метод познания, принцип единства сознания и деятельности работы Л. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна и др. Ю.К. В.В. Краевского, И . Я. Лернера, Н. Ф. Талызиной и др. Вербицкого, П. Я. Гальперина, Д. Б. Эльконина и др. В.П. Беспалько, М. В. Кларина и др. Я.А. Ваграмснко, Б. С. Гершунского, Кузнецова, И. В. Роберт и др. С.А. Бешенкова, А. Г. Гейна, С. Г. Григорьева, Т. В. Добудько, А. П. Ершова, С. Л. Жданова, Т. Б. Захаровой, В. Г. Кинелсва, Кузнецова, Э. И. Кузнецова, М. П. Лапчика, В. И. Пугача, М. Решение поставленных задач, проверка результатов и теоретических выводов осуществлялись на основе комплекса методов исследования. В диссертации использовались теоретический анализ философской, психологической и педагогической литературы анализ и обобщение педагогического опыта но проблеме исследования наблюдение и анализ различных видов учебных занятий по дисциплинам естественнонаучного профиля анкетирование изучение результатов педагогической деятельности преподавателей и познавательной деятельности студентов медицинского вуза экспериментальное обучение с использованием разработанных дидактических средств обработка результатов экспериментального обучения с помощью методов математической статистики. Научная новизна исследования . Достоверность и обоснованность результатов исследования и полученных выводов подтверждается применением комплекса методов, адекватных предмету и задачам диссертационной работы опорой на данные, полученные путем теоретического анализа научной и учебнометодической литературы но теме исследования репрезентативностью выборки объектов педагогического эксперимента корректным использованием математических методов обработки эмпирических данных результатами опытноэкспериментальной проверки выдвинутой гипотезы. Апробация и внедрение результатов исследования материалы диссертационного исследования обсуждались на Первом Евразийском конгрессе по медицинской физике и инженерии Медицинская физика , МГУ им. М.В. Информационные технологии в средней школе Владивосток, , четвертой Всероссийской межвузовской научнопрактической конференции Психодидактика высшего и среднего образования Барнаул, , межрегиональной научнометодической конференции Объективизация оценки качества образования в современных условиях Новосибирск, , четвертой краевой конференции по математике Барнаул, , заочной электронной конференции Российской академии естествознания Современные проблемы науки и образования . Основные результаты исследования докладывались и получили одобрение на заседаниях кафедры медицинской и биологической физики Алтайского государственного медицинского университета, на кафедре методики преподавания физики Барнаульского государственного педагогического университета. Дидактические требования к компьютерным моделям, используемым при изучении дисциплин естественнонаучного цикла в медицинских высших учебных заведениях. Принципы и условия педагогического проектирования программных педагогических средств на основе компьютерного моделирования в изучении естественнонаучных дисциплин в медицинском вузе. Компьютерные модели, используемые в курсе медицинской и биологической физики. Структура диссертации отражает логику, содержание и результаты исследования. Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографического списка и приложения. Во введении обоснована актуальность темы исследования, сформулированы цель, объект, предмет, задачи, гипотеза описаны методы исследования указаны положения, выносимые на защиту.