Подготовка студентов - будущих журналистов к соблюдению норм профессиональной этики

• Автор: Агеенко, Наталия Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 190 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава I. Теоретические основы проблемы подготовки студентов
будущих журналистов к соблюдению норм профессиональной этики
1.Современные тенденции профессиональной подготовки
журналистов.
2.Специфика журналистской деятельности.
3. Готовность журналиста к соблюдению норм профессиональной
Глава II. Опытноэкспериментальная работа по формированию готовности студентов будущих журналистов к соблюдению
норм профессиональной этики.
1.Система формирования готовности студентов будущих
журналистов к соблюдению норм профессиональной этики
2. Результаты опытноэкспериментальной работы по формированию готовности студентов будущих
журналистов к соблюдению норм профессиональной этики.
Заключение
Список использованных источников


В. Сафонова, С. Г. Тер-Минасова и др. Базой исследования является опыт профессиональной подготовки студентов - будущих журналистов средствами иностранного языка; личный опыт работы автора в качестве преподавателя иностранного языка на факультете журналистики. Работа выполнена на базе Самарского государственного университета. Первый этап (- г. Изучение и анализ философской, психологической, педагогической литературы, посвященной различным аспектам профессиональной деятельности журналиста; знакомство с исследованиями, тематически близкими нашему; выявление основных направлений в изучении проблемы профессиональной подготовки журналиста; проведение исследований с целью выявления состояния научной проблемы, что позволило обосновать исходные позиции, проблему, выделить объект, предмет, цель, сформулировать гипотезу и задачи исследования. Результатом этого этапа явилось определение методологии и методов исследования, разработка и обоснование его программы. Второй этап (- г. В ходе экспериментальной работы, анализа требований, предъявляемых к личности и деятельности журналиста, определялась суть и структура ключевых понятий. Сочетание экспериментальной работы с анализом и обобщением опыта подготовки журналистов позволило уточнить гипотезу исследования, конкретизировать педагогические условия, обеспечивающие выработку готовности студентов -будущих журналистов к соблюдению норм профессиональной этики. Третий этап (- г. Теоретическое осмысление результатов экспериментальной работы послужило основой для проверки эффективности системы формирования готовности студентов - будущих журналистов к соблюдению норм профессиональной этики. Эмпирическое знание, полученное в ходе сравнительного анализа данных констатирующего и формирующего экспериментов, подвергнуто теоретическому анализу. Проведено оформление результатов исследования. Методы исследования. Апробация и внедрение результатов исследования. Результаты исследования нашли отражение в статьях, тезисах докладов, методических рекомендациях, опубликованных автором. Самара - - г. Челябинск - г. Материалы внедрялись автором в процессе педагогической деятельности в качестве преподавателя иностранного языка, а также обсуждались на заседаниях кафедры иностранных языков и кафедры теории и методики профессионального образования (Самарский государственный университет). Структура диссертации соответствует логике исследования и включает введение, две главы, заключение, список использованных источников и литературы, приложения. Глава I. Социально-экономические и политические преобразования во всех сферах общественной жизни современной России затронули и систему образования. Переход к постиндустриальному, информационному обществу потребовал новой парадигмы образования, которая нацелена на формирование личности, способной функционировать в многокультурном, стремительно развивающемся мире, самостоятельно принимать решения, мобильно перестраиваться и реагировать на происходящие глобальные изменения, учитывая общечеловеческие ценности. В условиях построения демократического государства и формирования гражданского общества возрастает роль журналистики как социального института, являющегося ретранслятором человеческих ценностей, способствующего становлению гуманистических отношений между людьми. Изменения типологической структуры средств массовой информации, в частности, изменения отношений собственности и появление коммерческой прессы, замена однопартийного характера политической системы многопартийным, ликвидация цензуры вызвали увеличение числа и разнообразия печатных, электронных и сетевых средств массовой информации, что привело к резкому увеличению потребности в журналистах и, следовательно, явилось основанием открытия новых факультетов и отделений журналистики в университетах, пединститутах и других учебных заведениях. Факультет журналистики СПбГУ провел исследование рынка образования Российской Федерации с целью выявления количества и места функционирования образовательных учреждений, готовящих журналистов.