Этнопедагогическая подготовка как условие успешной профессиональной деятельности социальных педагогов

Этнопедагогическая подготовка как условие успешной профессиональной деятельности социальных педагогов

Автор: Магомедова, Луиза Исламудиновна

Шифр специальности: 13.00.08

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Махачкала

Количество страниц: 150 с.

Артикул: 4228608

Автор: Магомедова, Луиза Исламудиновна

Стоимость: 250 руб.

Этнопедагогическая подготовка как условие успешной профессиональной деятельности социальных педагогов  Этнопедагогическая подготовка как условие успешной профессиональной деятельности социальных педагогов 

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ
1.1. Проблемы профессиональной подготовки специалистов в области социальной педагогики.
1.2. Теоретические основы этнопедагогической подго товки студентов к социальнопедагогической деятельности.
1.3. Этнокультурные и этнопедагогические традиции и их использование в
процессе социальнопедагогической деятельности
Глава 2. ЭТНОПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА СОЦИАЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ В УСЛОВИЯХ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА.
2.1. Определение уровня сформированное у студентов интереса к использованию в социальнопедагогической деятельности этнопедагогических традиций.
2.2. Подготовка студентов к использованию традиций этнопедагогики в процессе социальнопедагогической деятельности.
2.3 Профессиональная подготовка студентов к педагогической практике
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Анализ исихолого-педагогической литературы показывает, что отечественная педагогическая наука располагает достаточно значительным числом исследований, в области теории и практики подготовки социального педагога. O.A. Абдулина, А. И. Пискунов, З. И. Равкин, В. А. Сластенин и др. С.И. Архангельский, Б. М. Бим-Бад, В. М. Коротов, Б. Т. Лихачев и др. З.Ф. Леонова, Д. М. Маллаев, Н. Е. Щуркова и др. Воспитательный потенциал и педагогические возможности народных традиций достаточно глубоко освещены в работах дагестанских ученых о воспитании детей и молодежи (Б. Ш. Алиева, P. M. Магомедов, З. М. Магомедова, Ш. А. Мирзоев, Т. Г. Саидов, Х. А. Тагирова, З. Я. Якубов и другие). Вместе с тем, анализ психолого-педагогической литературы указывает на недостаточную разработанность проблем профессиональной подготовки социальных педагогов вообще и обеспечения этнопедагогической направленности процесса обучения в педагогическом ВУЗе в частности. Приведенные противоречия обуславливают вычленение проблемы исследовании, предполагающей выявление условий обеспечения этнопеде-гогической направленности подготовки социальных педагогов в педагогическом ВУЗе. Возрастающая актуальность и недостаточная разработанность проблемы этнопедагогической направленности подготовки студентов в педагогическом ВУЗе определили выбор темы исследования «Этнопедагогическая подготовка как условие успешной профессиональной дегггелыюсти социальных педагогов». Цель исследования - обоснование педагогических условий этнопедагогической подготовки социальных педагогов в педагогическом ВУЗе. Объект исследования - профессиональная подготовка социального педагога в педагогическом ВУЗе. Предмет исследования - педагогические условия этнопедагогической подготовки специалистов в области социальной педагогики. ВУЗа. Методологическая осиова исследования. Общую методологию исследования составляют философские положения: о взаимосвязи теории и практики, о человеке как высшей ценности общества; устоявшееся в современной педагогике и психологии положение о ведущей роли деятельности, а также целостный подход к познанию и преобразованию педагогической действительности. Теоретическую основу исследования составляют фундаментальные идеи, концепции высшей школы педагогики и психологии (Ф. Н.В. Кузьмина, В. А. Сластёнин, Н. Ф. Талызина и др. O.A. Абдуллина, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов и др. С.И. Архангельский, Ю. К. Бабанский, В. И. Загвязинский и др. Г.Н. Волков, А. Ш. Гашимов, М. Л.Н. Мукаева, Л. П. Орлова, В. А. Руль, А. Ф. Хинтибидзе, И. Методы исследования. Для решения поставленных задач в исследовании использованы методы ретроспективного анализа историкоэтнографической, культурологической, психолого-педагогической литературы, изучение устного народного творчества и передового педагогического опыта; опросные методы (анкетирование, интервью, беседа); прямое и косвенное наблюдение, анализ результатов деятельности преподавателей и студентов, обобщение собственного педагогического опыта, педагогический эксперимент, методы математической и статистической обработки данных исследования. Организация исследования. Основной базой исследования выступает ГОУ ВПО «Дагестанский государственный педагогический университет». Исследованием было охвачено более 0 студентов факультета педагогики и психологии, а также учителя школ, руководители образовательных учреждений, социальные педагоги, преподаватели, воспитатели и психологи. Исследование проводилось в три этапа. Результаты исследования могут быть также использованы в ходе разработки национально-региональной образовательной политики в регионах России. Достоверность результатов исследования обеспечена методологической обоснованностью исходных позиций, использованием комплекса научно и педагогически оправданных методов, адекватных задачам и логики исследования, разнообразием источников информации, статистической значимостью полученных экспериментальных данных. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты исследования обсуждены и одобрены на заседаниях кафедр теории и методики профессионального образования ( - гг.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.282, запросов: 108