Педагогические аспекты социальной адаптации детей и подростков в школе

• Автор: Иванушкина, Татьяна Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 213 с. : ил.

Содержание
Введение
1 глава. Социальная адаптация школьников как механизм социализации личности
1. Методологические и теоретические основы социальной адаптации личности.
2. Становление системы социальнопедагогической работы с детьми в России в аспекте проблемы социальной адаптации личности
3. Школьная социально педагогическая служба в формировании условий социальной адаптации личности
2 глава. Особенности влияния микросредовых факторов на процесс социальной адаптации личности
1. Социальная адаптация личности школьника на разных возрастных этапах его развития
2. Школьная микросреда как фактор социальной адаптации личности
3. Временные детские коллективы и их роль в социальной адаптации
школьников
Заключение
Список литературы


Андреева рассматривает социализацию как единый процесс, включающий активное воспроизводство индивидом общественных отношений:"Социализация -это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей, с другой стороны (часто недостаточно подчеркиваемой в исследованиях), процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду" (9. Общественная сущность человека, - пишет В. А. Сухомлинский, - проявляется в его отношениях с людьми. Познавая мир и себя как частицу мира, вступая в разнообразные отношения с людьми, отношения, удовлетворяющие его материальные и духовные потребности, ребенок включается в общество, становится его членом" (2, ). Человек есть общественное существо, сутью которого является совокупность всех общественных отношений. В процессе развития, индивид, поднимаясь до уровня социальности и овладевая ее различными формами, становится личностью. Социализация индивида происходит через три основные сферы: деятельность, общение, самосознание. В процессе социализации индивида в отечественной социологии выделяют два этапа - социальную адаптацию и иитериоризацию. Для понимания сущности адаптации важным является соотношение понятий адаптации и социализации. В научной литературе встречаются различные толкования термина "адаптация". Одни ученые придерживаются мнения, что адаптация - это часть социализации (, ). Другие рассматривают адаптацию в качестве инструмента социализации. Еще одна точка зрения сводится к тому, что социализация и адаптация - есть единый процесс взаимодействия личности и общества. Адаптация и социализация идут одновременно, они взаимообусловленны, личность активна как в тех, так и в других процессах (последнее утверждение представляется нам более убедительным). Адаптация личности относится к числу "сквозных" проблем, исследуемых всем комплексом наук о человеке и человеческой деятельности. Различные аспекты проблемы выступают в качестве предмета изучения в философии ( Ю. В.Ган, И. Н.Никитина, С. В.Кинелев), в социологии (НААитов, Л. П.Буева. Л.С. Бляхман, Б. АЕфимое, Л. Н. Коган, И. С.Кон, Ф. Д.Куц, Л. М. Максименко, А. К.Назимоеа. НАСвиридов, ГАСлесарев, МАСлюсарянский, В. Г.Подмарков, О. B.А. Ядов и др. В. Г. Бочарова, Б. C.И. Григорьев, В. Г.Гуров, М. П.Гурьянова, А. М. Мудрик, В. В.Семенов, Г. Н.Филонов, Т. Ф.Яркина), социальной психологии (С. А.Беличева, М. П.Будякина, И А Баева, Р. У.Исмагилов, О. И.Зотова, АИ. Кряжева, ТАКухарева, ИАМилославова, Р. В.Овчарова, Б. Д.Парыгин, ААРусалинова, А. Л.Свенцицкий, В. А.Ядов и др. В.П. Кащенко, A. C. Макаренко, С. В.Овдей, МАСкубий, А. И. Ход а ков и др. Отдельные аспекты затронуты в трудах ученых в области естественных наук (Н. П.Дубинина, К. Е.Тарасова, Е. К.Черненко и др. Само понятие "адаптация”, введенное в научный оборот еще в Х1Х веке в биологии, оказалось настолько емким, что за сравнительно короткое время стало широко использоваться в качестве общенаучного как в естественных, так и в гуманитарных науках. В общенаучном плане адаптация рассматривается как специфический вид взаимодействия, в котором одна система приспосабливается (стихийно или целенаправленно) к функционированию другой. В таком понимании, хотя и в различных модификациях, принцип адаптации существует в кибернетике (теория адаптивного управления), технике, биологии, медицине и во многих других науках. Сложность задачи определения понятия "адаптация" состоит в том, что в процессе расчленения и рассмотрения каждой из сторон самого явления адаптации бывает трудно провести синтез и сформулировать такое определенное понятие, в котором получило бы отражение все богатство его форм. Противоречивый характер самого явления адаптации, выражающийся в его относительности и абсолютности, прерывности и непрерывности, статичности и динамичности, обуславливает необходимость его глубокого философского анализа. Важно выяснить, имеем ли мы дело с использованием одного и того же термина в самых различных науках или с понятием, отражающим некоторое общее содержание. Что касается терминологической стороны вопроса, то слово "адаптация" имеет очень широкое применение. Анализ литературы приводит к выводу, что понятие адаптация употребляется в нескольких значениях. Чаще всего оно используется для обозначения взаимодействия организмов (в том числе человека) со средой обитания.