Организационно-педагогические основы художественно-эстетической деятельности молодежи в парках культуры и отдыха

• Автор: Каменец, Александр Владленович
• Шифр специальности: 13.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1984
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 c. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .
Глава 1. СПЕЦИФИКА ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНХТИ В ПАРКАХ КУЛЬТУРЫ И ОТДЫХА НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ
1. Особенности деятельности парков
культуры и отдыха как педагогических учреждений в системе эстетического воспитания .
2. Специфика художественноэстетических интересов и эапросов молодежи в парках культуры и отдыха .
3. Педагогическая характеристика организации эстетического воспитания в парках культуры и отдыха
Глава П. СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОЭСТЕТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНХТИ МОЛОДЕЖИ В ПАРКАХ КУЛЬТУРЫ И ОТДЫХА
1. Обоснование направлений, форм и методов активизации художественноэстетической деятельности молодежи в парках культуры и отдыха .
2. Основные направления повышения эффективности педагогической организации художественноэстетических программ для молодежи в парках культуры и отдыха
3. Педагогические условия развития художественноэстетической активности молодежи в парках культуры и отдыха в формах самодеятельного творчества . .
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


Анализ практики эстетического воспитания показывает, что существует определенный "разрыв" между участниками активных форм приобщения к художественно-эстетическим ценностям, в первую очередь коллективов художественной самодеятельности, и просто любителями того или иного вида художественно-эстетической деятельности в форме восприятия, усвоения, слушания и пр. В ПКиО этот разрыв выступает в форме резкого разделения на участников тех или иных художественно-эстетических программ (концерты, фестивали, конкурсы выставки и пр. Решение этой проблемы имеет значение, далеко выходящее за рамки собственно эстетического воспитания в парках. Основательная методическая и исследовательская литература, посвященная художественно-эстетической деятельности парков, немногочисленна /,,,2,2-0, 0, 5,6/. В свою очередь имеющаяся литература на данную тему рассматривает организацию этой работы по аналогии с концертными организациями, лекториями, народными университетами, обществом "Знание”, где паркам отводится роль "прокатных площадок”, трибун и пр. Проблема развития творческого потенциала посетителей парков культуры и отдыха средствами художественно-эстетических мероприятий рассматривается эпизодически. Проблема методических условий включения различных групп населения в самодеятельное творчество и всесторонней реализации его педагогического потенциала рассматривалась в исследованиях, посвященных клубной художественной самодеятельности /0, 2, 7/. Некоторыми исследователями выделяются этапы самодеятельного творчества в зависимости от характера решаемых учебно-творческих задач. Вычленяются также стадии формирования коллективов по степени их институционализации. Многие результаты этих исследований могут рассматриваться как нормативные признаки коллективов художественной самодеятельности, задающие специфику досуговых общностей этого типа. Достаточно полно и системно педагогические проблемы коллективов художественной самодеятельности разрабатывались Ю. Е.Соколовским /3-9/. Этим исследователем разработаны такие важнейшие вопросы, как социальная природа и функции художественной самодеятельности, типы коллективов художественной самодеятельности, стадии их развития, дидактические принципы и эффективные методы учебно-воспитательной работы в самодеятельных коллективах и другие вопросы. Результаты исследований Ю. Е.Соколовского были использованы при проведении педагогического эксперимента по теме диссертации. Главное методическое требование к организации художественно-эстетической деятельности в ПКиО состоит в ее общедоступности, обеспечивающей массовость участия, возможность вовлечения в художественно-эстетические программы различных групп посетителей. Другое, не менее важное требование заключается в учете основных, более широких досуговых ориентаций посетителей парков, т. Здесь особое значение приобретает принцип добровольности и ситуативного участия посетителей в художественном творчестве. Использовался также накопленный в методике клубной работы опыт изучения любительских объединений и самодеятельных клубов по интересам как эффективной формы приобщения к самодеятельному творчеству широких групп населения. Диссертант рассматривает клубы по интересам и любительские объединения в качестве одного ив "промежуточных” звеньев в процессе приобщения посетителей к художественному творчеству, способствующих решению проблемы органичного сочетания массовости и мастерства в сфере самодеятельного художественного творчества. Для ПКиО эта проблема является наиболее острой в силу их большей приближенности к массовому посетителю. Обращение к проблематике любительских объединений позволяет выйти за рамки собственно "парковых" проблем к более общим вопросам дальнейшей активизации художественной самодеятельности, используя педагогический потенциал культурно-просветительной работы. Второе ив вышеназванных методических требований было реализовано путем использования в работе результатов различных социально-педагогических исследований ПКиО, проведенных другими исследователями, самим диссертантом. В исследовании, таким образом, была осуществлена попытка синтеза результатов исследовательских разработок в области эстетического воспитания и запросов, интересов посетителей парков культуры и отдыха.