Формирование физического самоимиджа студентов в процессе физического воспитания в вузе

• Автор: Храмова, Наталья Александровна
• Шифр специальности: 13.00.04
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Набережные Челны
• Количество страниц: 168 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1. ХАРАКТЕРИСТИКА ИМИДЖА И ОСОБЕННОСТЕЙ ЕГО ФОРМИРОВАНИЯ
1.1. Характеристика им и джа
1.2. Формирование имиджа
1.3. Роль и место физического Я в самоимидже личности.
1.4. Место и роль здорового образа жизни и физического воспитания
в формировании физического самоимиджа.
Выводы по первой главе
Глава 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ЭКСИЕРИМЕШАЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Глава 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ФИЗИЧЕСКОГО САМОИМИДЖА СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.
3.1. Методологические предпосылки разработки теоретической модели физического самоимиджа и его формирования
3.2. Теоретическая модель физического самоимиджа
3.3. Методика измерения и оценки физического самоимиджа.
3.4. Теоретическая модель формирования физического самоимиджа
студентов в процессе физического воспитания в вузе
Глава 4. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ФОРМИРУЮЩЕГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Результаты исследования могут быть использованы в физическом воспитании учащихся профессиональных училищ и общеобразовательных школ, студентов высших и средних образовательных учреждений, а также для модернизации содержания дисциплин предметной подготовки в учреждениях среднего и высшего физкультурного образования, осуществляющих подготовку специалистов по физической культуре. I. Реальный физический самоимидж - это сложившееся в сознании личности рационально-эмоциональное оценочное отношение к своей телесности как на основе непосредственного, так и опосредованного (вследствие полученной о себе информации от других людей) восприятия ее внешних и внутренних характеристик с учетом присущих окружающим его людям стереотипных представлений о позитивном физическом имидже и условий конкретной ситуации. В структуру физического самоимиджа входят когнитивный, эмоционально-ценностный и волевой компоненты. II. III. Реализация модели формирования физического самоимиджа в физическом воспитании студенток на первом-третьем курсах обучения приводит к существенному повышению уровня его развития. Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические и практические положения работы нашли отражение в публикациях автора. По теме диссертации опубликовано работ. Результаты исследований обсуждались и получили одобрение на научно-практических конференциях, в том числе, Всероссийских и Международных, в - г. Москве, Набережных Челнах, Чебоксарах. Результаты диссертационного исследования внедрены в практику работы кафедры физического воспитания Камской государственной инженерно-экономической академии (ИНЭКА) г. Набережные Челны, Нижнекамского химико-технологического института. Достоверность и надежность полученных результатов обеспечивается опорой на методологические положения материалистической диалектики, положения системного, деятельностного и личностного подходов, положения о структуре, развитии и социально-психологических качествах личности, теории социальных стереотипов, концепции самосознания личности, работы, посвященные исследованию физического «Я», существующие подходы к формированию индивидуального имиджа, теорию физической культуры личности, теорию и методику физического воспитания, научно-концептуальные взгляды, определяющие сущностную основу здоровья и здорового образа жизни. Достоверность полученных результатов подтверждается применением комплекса методов, адекватных предмету и цели исследования, результатами педагогического эксперимента с участием достаточных выборок испытуемых; корректным применением методов математической статистики при количественном анализе экспериментальных данных. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, списка литературы и приложения, изложена на 0 страницах, включает 9 таблиц. Список литературы включает 3 источника, из них на иностранном языке. Глава 1. Термин «имидж» берёт своё начало в работах 3. Фрейда. В -е годы он издавал научный журнал под таким названием. По 3. Фрейду [8, 9, 0], имидж - это не столько реальный образ человека или предмета (Ego), сколько идеальный образ (Super Ego), естественно отличающийся от реального. В -х годах XX века американский экономист K. Boulding [, 7) ввел в деловой оборот понятие «имидж» и обосновал его полезность для делового преуспевания. В -х годах термин «имидж» стал появляться в СССР в журнальных и реже в газетных публикациях как категория отрицательная [3]. Его рассматривали в основном как манипулятивный приём буржуазной политики и средств массовой информации, используемый в целях идеологической обработки массового сознания людей. Ряд авторов определяют имидж через понятия, которые рассматриваются ими как синонимы, т. К примеру, характеризуя имидж, И. Д. Ладанов [] и И. М. Синяева [3] используют понятие «харизма», в которое древние греки вкладывали значения одаренности, авторитетности, мудрости, святости. Определяя имидж как образ, Е. Л. Доценко [] затем подменяет его «деловой репутацией». A.IO. Панасюк [4] заменил «имидж» русским понятием мнение: «. По мнению М. Ь. Доброрадных [], близок по содержанию к понятию «имидж» термин «обаяние», которое в «Словаре русского языка» С. И. Ожегова определяется как «очарование, притягательная сила» [9, с.